1) для скульпторов фигур, орнаментов и животных, 2) для индустриальных резчиков, 3) для рисовальщиков и работников художественной мебели, 4) для столяров и токарей. Учебные мастерские школы признаны равноценными индивидуальному обучению у мастера, они получают много заказов и в этом отношении не уступают производственным мастерским. Это единственная школа такого рода, имеющая интернат, состоящий из двух жилых комнат и двух спален, общей кухни и гимнастической площадки».

«Школа города Фленсбурга в своей работе тоже равняется на художественное столярное ремесло, скульптуру и резьбу по дереву. Она находится в городском художественно-промышленном музее, построенном в 1904 г., и имеет свои мастерские для столяров и резчиков и классы для рисования, моделирования и живописи, для стереометрии и бухгалтерии. Машинные отделения, склады для древесного материала, коллекции и библиотека дополняют учреждение школы; имеется класс для художественно-столярного ремесла с мастерской, класс с теоретическим преподаванием для рисовальщиков и архитекторов внутренней отделки дома, класс для скульпторов и резчиков и класс для художественного ремесла в целом. Курс минимально двухлетний при условии предыдущей хорошей практики и обучения и достаточных дарований, в противном случае требуется не менее трех лет обучения».

«В таком же роде работает столярная профшкола в Берлине, имеющая хорошие мастерские для столяров и токарей и дополняющая практическое обучение лекциями по художественному столярному ремеслу, по машиноведению, технологии дерева, химии, операционному счетоводству и бухгалтерии. Кроме двухлетнего основного курса, имеются вечерние курсы для совершенствования помощников и учеников».

«Саксония имеет в Фрейбурге техникум для столяров и в Лейпциге техникум для токарей и резчиков. Последний находится при городской профшколе и имеет хорошие мастерские, в которых, кроме токарных и столярных работ, производятся интарсии (инкрустации), моделирование и резьба по дереву. Фрейбургский техникум не имеет своих мастерских. Предполагая у учеников практические знания столярного ремесла, он обучает их рисованию и художественно-промышленному черчению». «В Детмольде, Бланкенбурге, Ильменау и Нюрнберге имеются профшколы для столяров, в которых из простых ремесленников готовят мастеров, техников, рисовальщиков, резчиков интарсии и управляющих мебельными мастерскими и фабриками. Ремесленная профшкола для деревообделочников в Фюрте имеет целью снабжать молодых людей основательными практическими и теоретическими знаниями своего дела, делая излишним их индивидуальное обучение у мастера и помогая им впоследствии самим делаться дельными помощниками и мастерами; имеются отделения для столяров, скульпторов по дереву».

«Тесно связаны с соответствующим производством и предназначены для всемерного его подъема и совершенствования техникумы игрушечной индустрии в Зейфене и Грюнхайнихене (Саксония). Ученики работают в производстве, одновременно в течение четырех лет посещая школу, где они в ее учебных мастерских учатся рисованию, живописи, моделированию, резьбе, токарному делу, столярному и раскрашиванию игрушек. Кроме этих производственных учеников, имеются и полдневные, учащиеся всю неделю, имеются и курсы для бывших учеников старшего возраста и для руководителей данной отрасли промышленности. Еще перед ученичеством в последние годы посещения народной школы ребята поступают в техникум и понемногу втягиваются в свою будущую профессию. Большое внимание уделяется работе в мастерских: у них и учебные, и опытные задачи. В особенности лелеется народная резьба, которая еще крепко держится в игрушечном деле. Школа задается целью образовать хороших ремесленников, воспитывая их вкус на хороших образцах, воспитывая чутье к действительно ценной национальной квалифицированной работе. Рядом с работой в мастерских идут рисование и изучение народного искусства. Старшие ученики и курсанты поощряются к собственному творчеству. Школа ставит себе целью всячески содействовать саксонской игрушечной индустрии района Рудных гор, создавая ей работников, указывая пути и давая ей образцы. В ее учебных и опытных мастерских постоянно возникают новые образцы игрушек, все более тонкой работы на традиционной базе местного народного искусства. Эти новые образцы широко распространяются индустриальным путем и содействуют таким образом поднятию всей игрушечной индустрии. Обе школы уже существуют около 50 лет».

«Подобные же школы существуют в Зоннеберге, в Тюрингии, и в Нейштадте, близ Кобурга. Здесь основная работа — моделирование, работа по дереву лишь вспомогательная. Цель работы — воспитание художественного вкуса и соответствующее влияние на своеобразную местную промышленность».

«Преимущественно работами по дереву занимается государственная школа в Гамбурге с годичным курсом. Здесь квалифицируются колесники, кузнецы, техники экипажного дела. Школа предназначена для квалификации всех тех, кто занимается постройкой и внутренней отделкой экипажей и автомобильных кузовов. В учебном плане значатся черчение и геометрия, коммерческое дело и арифметика, особенное ударение ставится на технологию материалов. Имеются пособия по изучению автомобильного дела, по теории отделки и по технологии материалов».

«В Баварии, в Миттенвальде, имеется профшкола для скрипичного дела, воспитанники которой составляют скрипки для продажи и приводят в годный для употребления вид любую испорченную скрипку. Кроме скрипок, учащиеся изготовляют виолончели, контрабасы, мандолины, гитары и цитры. Школа существует уже 60 лет в местности, где в течение 300 лет держится производство скрипок кустарным способом. Ученики в течение четырех лет работают практически в мастерских, кроме того, их обучают рисованию, пению и игре на скрипке. Продажа изделий школы производится через специальную контору».

«И Саксония в своих Рудных горах имеет свои инструментальные школы; таковая в Клингентале существует с 1884 г. Курс трехгодичный. Кроме обычных предметов профшкол, здесь учатся инструментальной теории и гармонии. Здесь в порядке обязательной дополнительной школьной повинности изучает теорию дела и та мужская и женская молодежь, которая занята изготовлением инструментов кустарным путем. С этой профшколой связана приготовительная музыкальная школа для детей от 9 лет, обучающихся игре на употребительнейших оркестровых инструментах, что нужно для поступления в профшколу. Преподается элементарная теория музыки. Имеются различные отделения для струнных и духовых инструментов и для каждого отдельного рода их. В каждом отделении не больше шести учеников, у каждого два урока в неделю. Более подготовленные ученики упражняются в совместной игре, образуя струнные и духовые оркестры. Имеются мастерские для изготовления скрипок, виолончелей и басов, а также для деревянных духовых инструментов. Подобные же школы имеются в Маркнейкирхене и Эрбахе. Цель же — не образование музыкантов, а инструментальных мастеров с тонким слухом и с пониманием качества инструментов».

«Имеются школы корзиночников (материал — ива) в Лихтенфельсе (Баварская Оберфранкия) и Гейнсберге (Прусский Рейнланд). Школа в Лихтенфельсе — государственное учреждение. Она имеет задачу дать корзиночной индустрии квалифицированных руководителей, рабочих и рисовальщиков, в особенности для более искусной и сложной техники работы, помочь домашней индустрии (кустарной) подняться технически, вводить и проверять новшества в этой области, консультировать технически частных мастеров и промышленников. Через организуемые ею курсы-передвижки по всей Баварии она содействует поднятию техники дела и в других районах. Полный курс профшколы трехлетний. Он содержит рисование и черчение, технологию материалов и орудий, беление, травление и окрашивание материалов и технические упражнения в технически правильной, высококачественной работе. Ученики приучаются к самостоятельной и быстрой работе. Имеются теоретический и практический курс культуры ивы. Кроме полного трехлетнего курса, имеются кратковременные дополнительные курсы по отдельным специальностям, а также школы рисования в окрестных деревнях».