1. Зарисовать схему строения ствола древесных растений и отметить их функции, составив таблицу:

2. Рассмотреть рисунки голосеменных растений на с. 69–73 и отметить их особенности (лиственница – единственное из хвойных деревьев теряет листву осенью, что отражено в ее названии; растущая в Средней Азии эфедра – лекарственное растение; у тропических голосеменных съедобны плоды гинкго и крахмалистая сердцевина саго).

3. Изучить строение шишек хвойных растений:

– рассмотреть внешнее строение мужской и женской шишек сосны;

– зарисовать внешнее строение изученных шишек;

– рассмотреть под микроскопом строение пыльцы и зарисовать ее;

– рассмотреть строение семени, обозначить названия его частей.

1. Ответить на вопрос рубрики «Подумайте!» на с. 75.

2. Дать названия растениям с рис. на с. 75 (хвощевидные, бурые водоросли, моховидные, голосеменные хвойные, плауновидные, голосеменные гинкговые).

3. Составить список из 5–7 наиболее интересных и значимых голосеменных деревьев и записать в словарик.

ЦЕЛИ УРОКА:

познакомить учащихся с особенностями строения голосеменных растений. Согласно рекомендациям в рабочей тетради к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» выполнить лабораторную работу по изучению строения мужской и женской шишек хвойных растений (на примере сосны). Продолжить формирование умения работать с микроскопами и живыми объектами.

ТИП УРОКА: закрепление знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ: рабочие тетради, плакаты, рисунки; натурные объекты (коллекции шишек хвойных растений), набор препаровальных игл и необходимой оптики.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: «Строение пыльцы, шишки и семени сосны». Лабораторная работа.

Фронтальный опрос.

1. Голосеменные ведут свое происхождение от древних папоротников, вымерших в начале каменноугольного периода. Почему они выжили и, несмотря на небольшое видовое разнообразие, образуют огромные массивы леса? (Появление семян у растений – важный этап в их развитии. Запас питательных веществ в семени обеспечивает жизнь зародыша, а прочные его покровы защищают зародыш от повреждений. Процесс оплодотворения не зависит от водной среды.)

2. Почему голосеменные являются более прогрессивными по сравнению со споровыми? (Образуют семена (запас питательных веществ для зародыша и его защита от внешнего воздействия среды), оплодотворение не зависит от наличия воды, освоение разных по условиям обитания территорий.)

3. Как происходит опыление хвойных? (Ветром.)

4. Зависит ли оплодотворение голосеменных от присутствия воды? (Нет.)

5. Какова функция семени? (Защита зародыша, питательная среда для зародыша.)

Перед проведением лабораторной работы следует повторить с учащимися процесс размножения хвойных. Учитель раздает коллекционные наборы мужских и женских шишек (предлогает учащимся рассмотреть эти коллекции, и далее обсуждает их строение и видовую принадлежность).

Затем учащиеся приступают к выполнению лабораторной работы «Строение мужских и женских шишек, пыльцы, семян сосны».

Ход работы.

1. Рассмотреть внешнее строение мужской и женской шишек сосны.

2. Зарисовать внешнее строение данных экземпляров.

3. Рассмотреть под микроскопом строение пыльцы и зарисовать ее.

4. Рассмотреть строение семени.

5. Зарисовать и подписать его части.

6. Сделать вывод по работе.

Дополнение. Органами размножения у голосеменных (хвойных) являются стробилы (от греч. strobiLos – сосновая или еловая шишка) – видоизмененные укороченные побеги, несущие специальные листья – спорофиллы, на которых формируются спорообразующие органы – спорангии. Есть мужские стробилы (их называют микростробилами, мужские шишки) и женские стробилы (мегастробилы, женские шишки). Собрания мегастробилов и одиночные мегастробилы называются женскими шишками.

У многих видов хвойных мужские и женские шишки находятся на одном дереве (однодомные), есть случаи, когда женские и мужские шишки развиваются на разных деревьях (двудомные).

Мужские шишки чаще всего собраны группами и располагаются в пазухах листьев или на верхушках боковых побегов. У основания шишек есть чешуйки, выполняющие защитную роль. Микроспорофиллы чешуевидные или щитковидные. На каждом микроспорофилле образуется от 2 до 15 микроспорангиев. В микроспорангии образуется спорогенная ткань, окруженная со всех сторон слоем клеток, которые обеспечивают питательные вещества развивающиеся микроспоры. Из одной микроспоры развивается мужской гаметофит – половое поколение растений, жизненный цикл которых проходит с чередованием полового и бесполого поколений.

Женская шишка состоит из центральной оси, на которой находятся кроющие чешуи, в каждой из которых находится семенная чешуя (видоизмененный мегастробил). На верхней стороне семенной чешуи находятся семязачатки. Семязачаток – это мегаспорангий, окруженный особым защитным веществом. Внутри мегаспорангия в результате многократного деления из одной функционирующей мегаспоры (обычно их бывает 3–4) развивается женский гаметофит, называемый эндоспермом.

С помощью воздушных мешков пыльца из мужских шишек переносится на семязачатки. Происходит опыление и чешуйки женской шишки смыкаются. Мужской гаметофит продолжает свое развитие на мегаспорангии. После опыления происходит процесс оплодотворения, который может длиться от 12 до 14 месяцев. После оплодотворения образуется зигота, начинает развиваться предзародыш, а потом настоящий зародыш. Развитие зародыша происходит за счет запасных веществ эндосперма.

Повторить пройденный материал по теме «Голосеменные растения».

ЦЕЛИ УРОКА:

показать прогрессивные особенности покрытосеменных, их многообразие и распространение. Расширить знания учащихся о роли семян в развитии растений.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, гербарные экземпляры цветковых растений, их семян и цветков, таблицы строения цветка, схемы соцветий,

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: Тема: «Многообразие и прогрессивная организация покрытосеменных (цветковых) растений».

Фронтальный опрос.

1. Какие растения относятся к голосеменным? (Саговниковые, гинкговые, хвойные, эфедровые.)

2. Назовите их общие особенности. (Образуют семена, но не формируют цветков и плодов.)