Дон вмешался в конфликт, но трое взрослых парней против одного — это для юноши даже восемнадцати лет, хоть и прошедшего курс рукопашного боя, серьезная угроза. Тем более, что один из них достал парализатор, два других — ножи. Пришлось и Дону вынимать оружие. Это несколько отрезвило хулиганов, а тут подоспела полиция и всех четверых увезла в полицейский участок. Там Дон скинул полицейским запись конфликта со своей нейросети, после чего его с миром отпустили. Выходной день был испорчен, и он отправился домой.

"Пора посмотреть, что накопал его искин, настроенный на поиск в галонете аналога его "спиральной призмы" по ее изображению."

Всего было перебрано более миллиона артефактов, известных в Мирах Содружества. Только два из них были похожи на тот, что имелся у Дона. Но только похожи. Конечно, много артефактов находилось в частных коллекциях, и не все коллекционеры были очень уж заинтересованы сообщать об этом публично. Те два артефакта, что нашел искин, однозначно относились к категории усилителей пси-полей. Псион должен был укрепить этот артефакт на своем теле так, чтобы был обеспечен долговременный непосредственный контакт с кожей. Собственная пси-энергия псиона должна накапливаться в артефакте и, в дальнейшем, может быть использована им в случае необходимости. В описании этих артефактов подчеркивалось, что работать с ними могут псионы, начиная с седьмого уровня пси-способностей, иначе — возможны негативные последствия для их здоровья.

Чисто визуально отличие спиральной призмы Дона от найденных искином в галонете артефактов было в её размере: она была значительно меньше и спираль имела большее количество витков. Никаких идей насчет того, как и для чего этот артефакт можно использовать, Дон не имел. Он решил больше не заморачиваться и отложить этот вопрос до лучших времен.

Уже перед самым сном на его нейросеть пришел вызов от незнакомого лица. Это была одна из спасенных им девушек. Сказала, что в полиции сообщили, как с ним можно связаться, и она решила поблагодарить за проявленное мужество. Они разговорились, и Дон узнал, что ее зовут Лина, ей девятнадцать лет и она учится в местном университете на медика — исследователя, поскольку ее коэффициент собственного интеллекта выше ста семидесяти единиц, чем она очень гордится. Дон также немного рассказал о себе и предложил встретиться через неделю в следующий свой выходной. Лина с радостью согласилась.

Первая встреча Дона с Линой состоялась в том же парке, где они шапочно познакомились. Прогуливаясь по аллеям, они рассказывали друг другу о своей жизни.

— Я вместе с семьей приехала в княжество Рапса два года назад семнадцатилетней девушкой. Мы жили раньше в империи Аратан на космической станции, расположенной по соседству с Рапсой. Родители работали в фирме, занимающейся установкой нейросетей и имплантатов. Потом их пригласили в университет Марапсы, предложили неплохие условия, и они согласились. Пришлось продать жилье, все остальное имущество и здесь устраиваться заново. Практически все накопления семьи были израсходованы на переезд и устройство на новом месте. У меня есть младшие брат и сестра. Когда я прошла проверку параметров личности перед принятием гражданства Рапсы, выяснилось, что мой коэффициент собственного интеллекта оставляет сто семьдесят одну единицу! Больше, чем у родителей. Они подсуетились, привлекли своих друзей, тоже медиков, из корпорации "Нейросеть" и смогли устроить мне договор с корпорацией, согласно которому я получаю кредит на установку неплохой нейросети соответствующего уровня, имплантатов и закачку баз данных при условии: после окончания университета отработать в корпорации десять лет и возвратить кредит в течение этого времени. Кроме того, я слабый псион: всего второго уровня.

— И какую же профессию ты получишь?

— Я буду медиком — исследователем и меня уже пригласили на работу в лабораторию "Нейросетей", занимающуюся исследованиями новых имплантатов.

— А для чего учиться в университете? Разве недостаточно просто самостоятельно изучить базы знаний и предложить свои слуги работодателю?

— Можно и так, но я хочу стать хорошим исследователем. А эти знания надо подтвердить практическими занятиями, которые и обеспечиваются в университете. Мы выполняем под руководством ученых различные опыты, составляем планы исследований, разрабатываем научные приборы. Этого одно только изучение баз знаний дать не может.

"Своевременная информация. Надо подумать, что еще предпринять после изучения баз знаний, чтобы получить работу ученого. Похоже одних изученных баз знаний будет недостаточно для получения интересной работы".

В парке, где они гуляли, находился музей муляжей артефактов, принадлежащих древним цивилизациям. Они решили его посетить, поскольку там еще не бывали: Дона муляжи ранее не интересовали, а Лина просто не знала о существовании музея.

Музей представлял собой трехэтажное здание, заполненное экспозициями искусно выполненных муляжей артефактов. Каждый имел табличку с кратким описанием. Они прошлись по залам, рассматривая экспонаты. Внимание Дона привлекла красочно выполненная картинка, изображающая школу Древних.

В комнате на ковре сидело пятеро детей на глаз от восьми до двенадцати лет. Перед ними на низкой скамеечке разместился учитель. Дети внимательно смотрели на него, повторяя за ним какую-то фразу.

— Это что? Обучение детей иностранному языку? — поинтересовался Дон.

— Не знаю. Но у меня есть копия записи с кристалла Древних, найденного в империи Аратан, где показано обучение в школе. Кристалл оказался не запороленным и поэтому его смогли прочитать.

— Ты не можешь сбросить мне эту запись?

— Конечно, лови! — и Лина переслала Дону на его нейросеть хранящуюся у нее запись. — Жаль, что запись очень короткая: всего три минуты. Там даже слышны голоса детей, что-то вслух повторяющие за учителем.

Они сходили в кафе, где выпили куафе с пирожными, и Лина засобиралась домой.

— Сегодня вечером мы ждем гостей, и мама попросила прийти пораньше и помочь накрыть стол.

— Лина! У меня график обучения под разгоном очень напряженный: я могу встречаться с тобой только один день после семи дней нахождения в медкапсуле.

— Ничего страшного! Если твой выходной будет совпадать с моим свободным временем мы можем встретиться где-нибудь. Только предварительно свяжись со мной.

Дон проводил Лину до стоянки такси, и они распрощались.

Дома Дон несколько раз внимательно просмотрел сброшенный Линой видеоролик. На нем была показана небольшая комната, прямо на полу которой сидели три ребенка: девочка на вид лет семи и два мальчика, похоже десяти и одиннадцати лет. Съемка велась сбоку, со стороны девочки, поэтому в кадр попал и учитель, сидящий на низенькой скамеечке лицом к детям. Он вытянул руки в сторону детей, взмахнул ими, и они все вместе стали произносить какую-то фразу на незнакомом языке. Фраза содержала тринадцать слов, в каждом из которых было не более восьми звуков. Но слова все были разные.

Дон прослушал фразу и понял, что способен ее воспроизвести, что он и сделал при следующих просмотрах записи. К сожалению запись оборвалась буквально на третьей минуте. До этого момента ученики успели произнести ее всего три раза с небольшими перерывами.

При просмотре записи глаз Дона за что-то "зацепился". Он пересмотрел запись еще несколько раз, пока понял в чем дело. Все дети держали один кулачок на руке сжатым, вторая рука лежала на коленях свободно. Запись велась со стороны девочки, сжатый кулачок которой был со стороны снимавшего, поэтому хорошо виден. При произнесении каждого слова во фразе, кончик какого-то предмета, зажатого в кулачке девочки, менял цвет с белого до ярко красного. Дон попытался максимально увеличить изображение кулачка. При внимательном рассмотрении он определил, что из кулачка девочки выглядывает кончик предмета, очень похожего на кончик имеющейся у него спиральной призмы. Кулачки девочки были значительно меньше, чем у мальчиков, поэтому предмет, зажатый в них, был невидим снаружи.