К 5–6 годам у девочек и несколько позднее у мальчиков обнаруживается склонность к романтическому обожанию и даже влюбленности в лиц другого пола разного возраста. В общении со сверстниками появляются избирательность, симпатии, ревность. В поведении девочки демонстрируют кокетство, мальчики стараются быть защитниками и опекунами понравившейся девочки. У 30% детей отмечается сильная привязанность к персоналу детских учреждений, но это чаще всего указывает лишь на повышенную (возможно неудовлетворяемую) потребность в эмоциональном тепле.

Говорить о «половых извращениях» у детей почти не приходится. То, что у взрослого человека нередко расценивается как сексуальная патология, у детей большей частью является лишь проявлением достаточно невинного любопытства или необычным, но не патологическим проявлением психосексуального развития. Например, подглядывание за противоположным полом у ребенка, как правило, носит лишь чисто познавательный интерес.

Семи–десятилетний ребенок хорошо знает основные правила приличия, поэтому его поведение становится более скрытным и качественно отличается от поведения дошкольников. Интерес к отношениям полов в этом возрасте не исчезает, а видоизменяется.

В постоянном контакте со сверстниками происходит совершенствование самооценки и самоутверждение личности. Общаясь между собой и друг с другом, мальчики и девочки в процессе игровой активности лучше узнают себя и учатся понимать эмоциональный язык окружающих. Сексуальное поведение младших школьников во многом подражательно либо носит поисковый характер. Это подглядывание за взрослыми, игры с раздеванием и ощупыванием тел представителей своего и противоположного пола. Через это проходит примерно треть девочек и половина мальчиков.

На возраст 9–10 лет приходится этап половой гомогенизации, характеризующийся тем, что мальчики и девочки образуют однополые группы, разбиваются на два противоположных лагеря – со своими правилами и ритуалами поведения. Отношение к противоположному полу принимает характер противостояния. Это время полоролевого самоопределения через усвоение подчеркнуто маскулинного и фемининного поведения.

По имеющимся данным первые эротические чувства и влюбленности появляются у мальчиков и девочек около 10 лет, еще до начала полового созревания. Романтическая стадия (10–13 лет) характеризуется явным интересом и влечением к противоположному полу, но практически лишена чувственного оттенка. Значение этого этапа развития в том, что физиологический инстинкт возвышается до явления Любви. Мальчики начинают ухаживать в соответствии с культурными нормами своей возрастной группы или школьного класса, которые с определенного момента диктуют: «надо ухаживать» и «пора влюбляться».

В семье ребенок начинает формироваться как личность, приобретает первые навыки межличностного общения, первый опыт эмоционального восприятия и переживания. Стиль семейных отношений оказывает глубокое влияние на его развитие – вплоть до изменения темпа полового созревания. В гармоничной семье мать с раннего возраста развивает эмоциональность ребенка и его способность к сопереживанию. Ее личность оказывает влияние на формирование мужественности у сына и адекватной самооценки у дочери. Женственность дочери скорее является результатом мужественности, проявляемой отцом, прежде всего в отношениях с матерью. Среди близких людей (чаще всего родителей) ребенок находит эмоционально значимый объект для идентификации: подражает ему, перенимает манеры, поведенческие стереотипы.

1. Оральная стадия. Главная задача новорожденного ребенка состоит в удовлетворении пищевого инстинкта, и все удовольствия для него связаны со ртом. Поэтому сосание материнской груди или бутылки с молоком является самым эффективным средством достижения удовлетворения. Контакт с материнской грудью приобретает особую значимость, так как близость с ней дает ощущение физической безопасности и удовольствия.

2. Анальная стадия. В два-три года ребенок открывает для себя удовольствие в уринации и акте дефекации. В этот период ребенок учится контролировать свои сфинктеры, отвечающие за эти процессы.

3. Фаллическая стадия. Этот период приходится на четвертый–пятый год жизни, когда у детей возрастает интерес к своим половым органам. Они начинают изучать и экспериментировать с различными частями тела. В этот период начинаются первые генитальные игры между мальчиками и девочками, которые обнаруживают различия в строении друг друга. Эта фаза заканчивается к шести годам.

4. Эдипов комплекс формируется в 2–3 года, когда привязанность к родителю другого пола становится собственнической и чувственной. Ребенок фантазирует об уничтожении другого родителя.

5. Латентная стадия. Фрейд считал, что после пяти лет сексуальные интересы исчезают до наступления подросткового периода.

6. Генитальная стадия– это зрелая сексуальность взрослых, целью которой является половой акт с постоянным партнером.

1. 0–18 месяцев. Ребенок обнаруживает половые органы и играет с ними, как с любым участком тела или с игрушками.

2. 1,5–3 года. Ребенок понимает, что прикосновение к половым органам приносит удовольствие, и может начать мастурбировать.

3. 3–5 лет. Дети знают о различии полов, могут активно интересоваться этим, участвовать в играх с раздеванием, задают взрослым вопросы о взаимоотношениях мужчины и женщины.

4. 5–7 лет. Взаимное раздевание и рассматривание продолжается примерно до 7 лет.

5. 8–10 лет. Появляется интерес к эротическим материалам, «грязным» шуткам, секс обсуждается в компаниях сверстников. Первые тайные влюбленности.

Полоролевое поведение.В детстве ребенок усваивает стереотипы поведения полов. Мальчики и девочки стремятся подражать родителям и узнают от них, как общаться с противоположным полом, какие занятия, интересы и какая форма выражения эмоций присущи каждому полу. Традиционные модели учат девочек быть послушными, подчиняемыми, любить домашнее хозяйство, а мальчиков – быть активными, уверенными в себе, сдержанными в проявлении чувств. В последние десятилетия стереотип поведения мужчин и женщин существенно изменился, что отражается в приемлемости большинства форм активности. Традиционная система воспитания (1) соседствует с обучением навыкам вместе с родителем другого пола (2).

Процесс полового созревания играет центральную роль в становлении личности подростка и очень тесно связан с формированием чувства собственной значимости и личностной идентичности. При этом подростки подходят к образу своего тела с завышенными требованиями. Они постоянно сравнивают себя со сверстниками, крайне болезненно реагируют на любые замечания в свой адрес, склонны находить у себя физические отклонения даже тогда, когда все показатели соответствуют норме. Особую тревогу у мальчиков вызывает рост гениталий, так как их размеры связываются с мужественностью и мужской потенцией. Молодые люди постоянно изучают себя, производят обмеры, сравнивают и обсуждают результаты. Многих беспокоят и явные проявления созревания: высказываются опасения, что эрекция будет заметна в самый неподходящий момент, например, во время ответа на уроке или в танце с девушкой.

Девочки недовольны большим количеством частей своего тела. Например, их волнует величина и форма ягодиц, ног, коленей, ступней. В нашей культуре символом женственности является грудь, поэтому ее недостаточные или чрезмерные размеры обычно тревожат девочек.