Через два дня в газете появилось письмо Льва-хранителя и описание двух встреч журналистов со львом. Это сработало, но не полностью. Количество ложных статей уменьшилось вчетверо, и Айвен решил на этом успокоиться.

По поводу всякого рода статей в доме появлялась полиция, а затем эти походы прекратились, когда стало ясно, что все статьи ложны. Статья о встрече с журналистами и письмом Льва-хранителя тоже была принята за ложную, но она сработала в среде самих журналистов, которые могли понять, что ложь, а что нет.

Шум утих, но нет-нет, да и возникали новые истории, поднимались и пережевывались старые. Для знакомых же Айвена Лайонса все эти истории были лишь поводом посмеяться. Мак не придавал никакого значения шумихе.

Прошел почти год с того момента, как дети узнали, кто они на самом деле. Иногда они отправлялись в замок Львов, чтобы погулять в своем настоящем виде и поучиться новым премудростям. Айвен и Авурр вывозили их и в лес, чтобы там показать, как находить след, как запутывать свой след, как стать невидимым среди деревьев.

Подобные прогулки и учеба сделали для девочек превращения более обычным делом. Их желание рассказать об этом уменьшилось.

— Если с этим браслетом человек сможет все делать так же, как мы, то чем тогда мы отличаемся от людей? — спросила однажды Мирра на одной из прогулок по лесу.

— Вы отличаетесь только тем, кем вы родились, — ответил Айвен. — Вы родились терриксами. Вы помните, как бегали маленькими по замку.

— И только этим? — спросила Ррай.

— Если вы становитесь людьми, и если бы на вас не было браслетов, то отличие было бы только в этом и в вашем осознании того, кто вы, — ответила Авурр.

— Почему тогда люди не могут стать такими же, как мы? — спросила Алиса.

— Потому что у них нет этого знания, — ответила Авурр. — А у того, у кого оно есть, тот может это делать.

— Значит, людей можно научить этому?

— Можно, — ответил Айвен. — И люди умели это раньше, но они не сумели распорядиться этим, как надо. И война уничтожила Землю.

— И если их научить, как правильно пользоваться этими знаниями, тогда можно их им доверить?

— Если они научатся, то да. Но прежде люди должны вспомнить свою историю, понять, что привело к войне и что сделать для того, чтобы эта война не повторилась. А пока есть такие люди, которые этого не понимают, им нельзя доверять эти знания.

— Но ведь не все люди этого не понимают, — настаивала на своем Алиса.

— Не все, — ответил Айвен. — Но определить, кто понимает, а кто нет, очень сложно. Еще сложнее предсказать, в какие руки попадет это знание в будущем. Вы должны понять, что обладание такими знаниями при неправильном использовании может привести не только к гибели отдельных людей. Это может закончиться гибелью целой планеты. И пример этому — старая Земля. Именно поэтому мы держим эти знания в секрете. Если мы передадим его людям, мы возьмем на себя ответственность за все возможные последствия в будущем.

— Но тогда появления Льва-хранителя выдают эти знания, — сказала Ррай.

— Сами появления Льва-хранителя не могут выдать тайны. Нельзя, например, понять, что происходит на Солнце, просто глядя в небо. Для этого надо иметь возможность эксперимента, а таких возможностей со львом у людей нет. Они могут много раз его встречать, не понимая, что происходит.

— На этом пора закончить лекцию, — сказала Авурр. — Пора возвращаться домой.

Айвен и Авурр объясняли детям, да и Райвен с Равурр, очень многое. Они рассказывали историю Земли, истории других цивилизаций, примеры развития и падения культур.

Дети взрослели. Эмма удивлялась тому, как девочки, которые были младше ее сына, сначала догнали его, а затем и перегнали. Вилли было тринадцать, девочкам по десять, а выглядели они на все четырнадцать.

Айвен и Авурр не прилагали каких-то усилий к тому, чтобы было именно так. Это происходило само собой, и искать этому объяснения не было особого смысла.

Айвен и Авурр использовали метод обучения, который считали лучшим. Это было некоторое подобие обычных школьных уроков, но не было конкретной разбивки на темы.

— Все познается в сравнении, — говорил по этому поводу Мак.

И если в обычной школе материал преподносился последовательно от простого к сложному, то Айвен и Авурр делали это иначе. Конечно, нельзя сразу обучить детей всему, но если в математике речь шла о решениях уравнений, то Айвен показывал сразу все возможные способы. Если в физике были законы, относящиеся к одному явлению, то были показаны все эти законы или все явления, относящиеся к одному и тому же закону.

Биология тоже преподавалась во всей связи между различными видами, начиная от микробов, кончая высшими разумными формами. И в этом обучении дети узнавали общие черты сразу всех животных. Им не требовалось каждый раз объяснять, что у животных и у людей есть похожие органы. Они видели на картинах сразу несколко возможных вариантов, в том числе и органы человека. Так связь человека и животных была более очевидной.

А уходя в лес или в замок, Айвен, Авурр, Райвен и Равурр рассказывали четверке своих детей о других видах, о террикса, миу, хийоаках.

Был введен один из разделов биологии, относящийся к изменяющимся видам. На примере сетверов и ратионов были показаны возможные варианты таких изменений. Изменения ратионов были основаны на других принципах.

У девочек не было проблем с половым воспитанием. Они узнали все вместе со знанием о размножени животных. Люди и терриксы не были исключениями.

Изучение социологических дисциплин велось по подобному же принципу. Если говорилось об отношении людей друг к другу, то говорилось обо всех вариантах, начиная от первобытного и рабовладельческого, кончая самыми последними формациями, где человек был свободен во многих отношениях.

За примерами не надо было далеко ходить. На Новой Земле существовали почти все виды отношений между людьми. И в этом отношении Легендарная Земля была примером для всех остальных. Чем дальше от нее находились люди, тем в более жестокий мир они попадали.

Одновременно девочки узнавали и другие возможные формации, такие, которых не было у людей. Например, формации терриксов и хийоаков. Структуры сообществ, в которых присутствовали несколько разумных видов или же подвидов одного вида. Примером последнего случая были отношения ликанцев, где биологически вид был разделен на четыре пола.

В физическом воспитании также были свои особенности, не говоря уже о превращениях. В Легендарной Земле были различные спортивные соревнования, в которых участвовали дети Лайонсов. Они нередко побеждали, но это не было главной целью. Да и у самих девочек не было желания посвящать себя спорту. Нередко они получали приглашения в различные команды, но на них всегда давался отказ. Единственными командами, в которых они состояли, были школьные команды, и соревнования были полупрофессиональными.

Когда девочкам исполнилось девать лет, было начато обучение боевым искусствам, владению холодным и огнестрельным оружием. Айвен рассказывал истории войн, показывал тактические приемы. Основной целью этих занятий было умение защитить себя. И именно такое умение стало основой их силы.

Дети Лайонсов спокойно обращались с любым видом оружия, начиная от меча и ножа, кончая автоматами и лазерами, хотя последних у людей просто не было. Все обучение огнестрельному оружию Айвен и Авурр проводили в замке. Там не было с этим никаких проблем, потому что в Легендарной Земле был запрет на обучение стрельбе детей в возрасте до четырнадцати лет.

Обучение же холодному оружию не было под запретом, и Айвен устроил занятия этому виду искусства не только для своих, но и для детей других семей.

Некоторые виды оружия были запрещены, но Мак понимал, что этот запрет не может стать причиной отказа от обучения. Так же, как и по стрельбе, обучение этим видам проводилось в замке.

В один из дней таких занятий система слежения зафиксировала появление людей в горах, на подходе к замку. Подобные предупреждения не раз появлялись. Люди совершали несколько экспедиций к замку и каждый раз они оказывались ни с чем.