на друга, перекатывания, на основе 'похожести'.

Итак попробуйте запоминать следующие слова: дерево, стол,

река, корзина, расческа, мыло, ежик, резинка, книга, трактор,

дождь, солнце, часы, лампа, скрепка, дом, самолет,тет

радь,носки,воздух.

ПРИМЕР запоминания логически не связанных слов:

Мы видим зеленое красивое ДЕРЕВО. Из него начинает расти

в сторону доска, из доски вниз опускается ножка, получается

СТОЛ. Приближаем свой взгляд к столу и видим на нем лужу, ко

торая стекает вниз, превращаясь в целую РЕKУ.Посередине реки

образуется воронка, которая превращается в КОРЗИНУ, которая

вылетает из реки на берег. Вы подходите и отламываете у нее

один край - получается РАСЧЕСKА. Вы берете ее и начинаете

расчесывать волосы до тех пор, пока из головы не начинает

выделяться МЫЛО. Оно стекает и остается волос, торчащий

ЕЖИKОМ. Вам очень неудобно и Вы берете РЕЗИHKУ и стягиваете

ею волосы. Hо она не выдерживает и лопается. Kогда она падает

вниз - разворачивается по прямой линии, а затем превращается

в KHИГУ. Вы пытаетесь ее поднять - не получается. Тогда отк

рываете ее и из не прямо на Вас выезжает ТРАKТОР, который

светит в глаза мощным лучом, словно СОЛHЦЕ. Становится очень

жарко, и с Вас льется пот. Очень хочется, чтобы пошел ДОЖДЬ.

И он начинает идти. Вы поднимаете голову и видите над собой

ЧАСЫ, из которых льется вода. Вам становится холодно от дож

дя, хочется, чтобы он прекратился. Вы подпрыгиваете, хватае

тесь за стрелку часов и вырываете ее. Опустившись на землю,

- 12

Вы рассматриваете ее и замечаете у основания стрелки прикреп

ленную огромную ЛАМПУ. Вы забираете стрелку в виде СКРЕПКИ и

прикрепляете на нагрудный карман. Только прикрепили стрелку,

как от лампы начали откалываться и падать на ноги, превраща

ясь в кирпичи, кусочки стекла. Вы отпрыгиваете от него в сто

рону, сбросив с себя лампу со скрепкой. Постепенно из кирпи

чей, которые падают из лампы, появляется целый ДОМ. Вы

подходите к нему, касаясь рукой стрелки, но он вдруг взлетает

на воздух, словно САМОЛЕТ. И у Вас в руках остается кирпич,

который превращается в ТЕТРАДЬ. Вы вырываете из нее листы и

делаете из них себе HОСKИ (помня, что они дефицит) и идете в

них по земле, как по ВОЗДУХУ.

Данное упражнение осваивается в сочетании с предыдущим из

первого раздела.

Упражнение 1.12.

Связка слов через сокращение

образов (метод запоминания).

Представьте слона, муху. А теперь слоно-муху, т.е. слона,

у которого выросли крылышки мухи, и который пытается взле

теть, взмахивая большими крыльями. Порядок слов при запомина

нии определяется присутствием в образе большего обьема перво

го слова.

Выше Вы познакомились со способом связки слов через

рассказ. В дальнейшем будете знакомиться с новыми методами

связки, которые нужно будет постоянно отрабатывать, выбирая

для себя наиболее приемлемые, удобные. Идеальный вариант

это синтез всех приемов. Постарайтесь связать по два слова с

помощью сокращения. Всего для выработки умения (знания - уме

ния - навыков) нужно связывать примерно 100-150 пар.

Параллельно продолжайте тренировки с запоминанием слов. Дове

дите их до 100 пар и только после этого переходите к следую

щему упражнению.

Упражнение 1.13.

Оживление

(метод запоминания).

Попробуйте представить какого-либо зверя, животное. те

перь представьте, что он ожил и начал двигаться. Отпустите

его, пусть живет своей жизнью в Вашем воображении. Поупраж

нявшись с живыми существами, переходите к оживленным предме

там по той-же схеме. Упражнение выполняется сначала с

закрытыми глазами, а затем и с открытыми. Всего "оживить" Вам

предлагается 50 живых существ и 100 предметов. Можно предс

тавлять, что Вы касаетесь предмета, и он оживает, дуете на

- 13

него и т.д. Теперь попробуйте выполнять какие-либо операции с

предметами или живыми существами по Вашей воле. Необходимо

достигнуть состояния, когда Вы свободно манипулируете предме

тами.

Упражнение 1.14.

Взаимодействие с образами

(метод запоминания)

Возьмите художественную книгу, прочитайте один абзац (5-6

предложений), представляя себя на месте главного героя или

участвующим в виде какого-либо предмета. Найдите какое-либо

ключевое слово в абзаце, представьте его. Подойдите мысленно

к нему, войдите в него, начните двигаться в нем, жить. Предс

тавьте, что этот предмет - Вы, и начинайте составлять расс

каз, оживляя слова и сокращая их. Вы должны заранее подгото

вить 20-30 слов, из которых и составляйте рассказ.

Представьте, что Вы на основании "похожести" : цвета, ка

ких-либо общих черт, формы, тяжести материала и т.д. перетек

ли и превратились в другой образ. Доведите количество слов до

50-70 и переходите к следующему упражнению.

Упражнение 1.15.

"Перетекание"

Представьте два предмета (лучше, если потренироваться на

слайдах). На основании "похожести" какой-либо черты из одного

предмета образуется другой. Что же это за похожесть? Одинако

вый цвет, форма, место расположения, запах, тактильные ощуще

ния, тяжесть. Запомните на основе перетекания пять слов. До

ведите до 30-50. На это должно уйти максимум 3-4 дня, если

тренироваться по 1,5-2 часа. Попросите, чтобы Вам сначала

медленно (с паузой в 20-30 секунд) диктовали слова или двига

ли слайды. Возвращаться, повторять слова во время их запоми

нания нельзя. Нужно держать в воображении предыдущее слово, а

затем на основе "похожести" из одного предмета образовывать

другой. Например, арбуз - книга. Представим огрызок арбуза,

внутреннюю белую часть, как из нее начинают выпадать страни

цы, которые складываются и сшиваются в книгу. Причем страницы

того-же цвета, что и внутренняя часть кожуры (похожесть). Та

ким образом нужно связать не менее 50 пар для наработки уме

ния (знание - умение - навык).

- 14

Упражнение 1.16.

Метод Цицерона.

Он заключается в том, что Вы запоминаете предметы, расс