Итак, прежде чем приступим к таблицам значений трех зон, усвоим правила верного определения этих элементов почерка. Глядя на зоны в буквах, мы обращаем внимание:

• на относительное доминирование какой-либо зоны (или двух, а может, и отсутствие доминанты);

• на размер, длину, «развитость» каждой зоны в отдельности;

• на особенности каждой зоны в отдельности – на форму, отклонения, напряжение и др.

И лишь затем синтезируем информацию из интерпретационных таблиц обо всех зонах.

Определившись с доминантными зонами почерка, приступаем к выбору интерпретаций (табл. 8), конечно же не забывая при этом о правилах пользования таблицами.

Более положительными будут значения при здоровой, адекватно развитой зоне (не всегда «длиннее» или «больше» значит «лучше», это может быть инфантильный «пузырь» или занудная безжизненная «палка»). Добавляет баллов, разумеется, также и скорость почерка, и общий уровень развития личности!

В нижеследующем образце почерка определите доминантную (наиболее развитую) зону и с помощью таблицы 8 выберите наиболее характерные для данной личности черты.

Говоря о данном аспекте, можно обнаружить, что понятие «поле» очень удачно отражает как сам признак, так и его психологическую суть.

Верхние поля листа (табл. 9) характеризуют ценностно-идейный уровень: критичность, значимость, справедливость, демонстрацию статуса.

Верхние поля листа, или, еще более точно, заглавные поля листа, отражают подход пишущего к своему полю деятельности (то есть по отношению к бланку или листу), к делу, которым он занимается и которое обычно связано с определенным взаимодействием с окружающими. Тем более что начало листа выражает также и отношение пишущего к «адресату».

В этом смысле определяются такие факторы, как уверенность в себе, уважение к окружающим, либо осторожное отношение к ним, умеренная и ответственная рассудочность, либо импульсивные выпады автора почерка, снижающие его значимость, но отражающие при этом горячность его поддержки или агрессии к «адресату».

Заглавные поля листа содержат и эстетический аспект, однако зачастую мотив иной: любезность, торжественность, а иногда высокомерие (как всегда – в зависимости от конкретного почерка). Чтобы точнее судить об отношении пишущего к «адресату», нелишне знать, равны ли они по социальному статусу, или один из них находится в зависимой позиции по отношению к другому.

Отсутствие верхних полей вовсе необязательно означает невежливость, эстетическую неотесанность, презрительное отношение к окружающим и т. д. Нельзя забывать о варианте, когда пишущий «призывает» ручку непосредственно к самой сути: забывая об условностях, он приступает сразу к делу, с места в карьер.

Нижние поля листа (табл. 10) характеризуют материалистичность: расчет, основательность, достаточность, использование возможностей.

Нижние, завершающие поля означают незавершенность, определенную незаполненность листа до самого конца. Причинами этого могут быть: эстетические соображения, недостаток содержания, сдержанность, скромность, стыд, страх, волнение и т. д.

Отсутствие нижних полей в медленном почерке может трактоваться как экономное использование пространства (имеющихся ресурсов), как мелочность, как невыносимое состояние, когда человек психологически, эмоционально задыхается. В быстром же почерке – это явление будет говорить об ощущении безотлагательности (человеку все нужно срочно), о неудовлетворенности, претенциозности, протесте, о самозабвенности и отрешенности также и от объективных ограничений (игнорирует, переходит границы).

Именно здесь, на завершающем этапе, обнаруживаются черты автора почерка наиболее полно, поскольку все больше ослабляется направленный волевой контроль.

В этом смысле, если вам захочется распознать истинное содержание какого-либо письма, следует читать его в обратном порядке: одну за другой, от последней фразы к предыдущей.

Специфика расстояния между строк (табл. 11) свидетельствует об отношении, подходе, восприятии и видении человеком перспективы: долгосрочность, краткосрочность, срочность, субъект, объект, субъективность, объективность, ясность или хаотичность в подходе и т. д.

В отличие от формы букв, в процессе обучения письму почти не уделяется внимания размеру почерка (табл. 12). Хотя крупный почерк можно встретить не только у ребенка или подростка, но и взрослого, существует закономерность. Как правило, чаще всего мелкий почерк встречается у взрослых людей, реже – у юных и очень редко – у детей первого-третьего классов, которые пишут по большей части относительно большими буквами.

Интересно отметить, что существует определенная тенденция относительно размера почерка в зависимости от пола. Крупный почерк встречается у женщин (а также более «женственных» мужчин) чаще, чем у авторов, обладающих в большей степени мужскими качествами. Иногда пишут мелко и женщины с такими качествами.

Размер букв поддается измерению и определяется по высоте коротких букв средней зоны (то есть без отростков, такие как «о», «л», «к», «и» и др.). Нормативной считается высота таких букв, примерно равная 3 мм.

Важно знать, имеются ли проблемы со зрением у пишущего, поскольку близорукость может увеличивать почерк, а дальнозоркость – уменьшать.

Разумеется, одного размера почерка самого по себе недостаточно, чтобы судить об индивидуальных качествах его автора, и окончательные интерпретации зависят от специфики каждого конкретного крупного или мелкого почерка.

Особенности вертикального размаха букв (между концами нижних и верхних отростков) (табл. 13) являются показателем индивидуации (Юнг): это может быть развитие собственной самобытности, вовлеченность, сниженная самобытность, подавленная индивидуальность, отрицание своего Я и т. д.

Особенности направления строк (табл. 14) свидетельствуют об эмоциональной устойчивости, постоянстве, психологическом состоянии или колебаниях в настроении, тонусе, работоспособности.