Учреждение образования
«Белорусский государственный университет физической культуры»
Институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов физической культуры, спорта и туризма
Факультет переподготовки кадров
Кафедра теоретико – методологических основ физической культуры
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
«Организационно – методические основы обучения детей элементам спортивных игр»
Исполнитель: слушатель группы
15 – 01 факультета переподготовки кадров Салыгова С.М.
Руководитель: ст. преподаватель
кафедры ТМОФК Чечета М.В.
Минск 2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава 1. Организационно – методические основы обучения детей
элементам игры в футбол………………………………………………………….6
Значение и характеристика спортивных игр в системе физического воспитания детей дошкольного возраста…………………………….……….6
Основные требования к методике обучения элементам игры в
футбол…………………………………………………………………….........11
Глава 2. Современные требования к методике обучения детей
дошкольного возраста элементам игры в хоккей 22
Заключение 35
Список использованных источников 37
Приложение……………………………………………………………………….38
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы. Физическое воспитание подрастающего поколения является одной из приоритетных задач в работе дошкольных учреждений. Оно предполагает осуществление комплексного подхода в решении оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.
Полноценное физическое развитие детей возможно лишь при комплексном использовании средств физического воспитания. В детских дошкольных учреждениях ведущим специфическим средством физического воспитания служат физические упражнения, среди которых важное место отводится спортивным играм.
По мнению многих исследователей (Адашкявичене Э. И., Осокина Т.И., Степаненкова Э.Я., Шпак В.Г. и др.), они оказывают наиболее разностороннее влияние на детский организм, позволяют воздействовать на весь комплекс двигательных способностей и совершенствовать полученные двигательные умения и навыки детей [1, 8, 11, 16 ].
В литературе по теории и методике физического воспитания и развития ребенка (Адашкявичене Э. Й., Гришин Г., Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. и др.) подчеркивается, что подвижные игры с элементами спорта позволяют дошкольнику овладевать разнообразными, достаточно сложными видами действий, проявлять самостоятельность, активность, творчество. В методических пособиях названных авторов достаточно глубоко раскрыты содержание, педагогические условия обучения дошкольников элементам спортивных игр и упражнений [1, 5, 15] .
В научном исследовании Волошиной Л.Н. подчёркивается особое влияние подвижных игр с элементами спорта на развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста [2]. Также автор указывает на необходимость изменений в организации и содержании обучения старших дошкольников играм с элементами спорта. Данные исследования показали, что реальный уровень овладения играми с элементами спорта не соответствует программным требованиям и возрастным возможностям детей старшего дошкольного возраста, больше половины старших дошкольников не знакомы с элементами таких интересных и увлекательных игр, как городки, настольный теннис, бадминтон, баскетбол и другие, и не владеют ими.
Причинами этого Л. Н. Волошина считает отсутствие целенаправленного подхода к организации обучения, обоснованных форм, методов и приемов дифференцированного руководства процессом развития двигательных способностей. Эффективность использования игр с элементами спорта в развитии двигательных способностей детей снижается также из-за недостаточного уровня теоретической и практической подготовки педагогов и слабой организации предметной развивающей среды [2].
Проблемой обучения спортивным играм в дошкольных учреждениях занимались также Пензулаева Л.И., Шпак В.Г., Савина Т., которые охарактеризовали этапы обучения элементам спортивных игр. В пособиях авторов даны правила игр, техника выполнения основных элементов спортивных игр, методика обучения этим элементам, адаптированные для детей дошкольного возраста, также разработали комплексы подводящих и подготовительных упражнений [9, 16, 10].
По мнению ряда исследователей, использование в дошкольном возрасте игр с элементами спорта, как средства и формы организации физического воспитания, обеспечивает всестороннее развитие ребенка, создает условия для гуманизации педагогического процесса, превращает ребенка из объекта социально-педагогического воздействия в субъект активной творческой деятельности на основе развития внутренних мотивов к самосовершенствованию [12, 6 , 4 ].
Овладение элементами спортивных игр имеет важное значение в физическом воспитании дошкольников. Спортивные игры способствуют повышению уровня физической подготовленности детей и развитию у них физических качеств (ловкости, быстроты, силы и др.). Освоение элементов спортивных игр в дошкольном возрасте составляет основу для дальнейших занятий спортом [7].
Игры со спортивным компонентом являются эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых и физических качеств. Они способствуют воспитанию у дошкольников положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи.
Обучение элементам спортивных игр предусмотрено «Учебной программой дошкольного образования» [13]
Цель курсовой работы – раскрыть организационно – методические основы обучения детей элементам спортивных игр.
Задачи курсовой работы:
Изучить научно-методическую литературу по данной теме.
Раскрыть значение спортивных игр в системе физического воспитания детей дошкольного возраста.
Исследовать современные требования к организации и проведению физкультурных занятий с элементами спортивных игр (футбол, хоккей).
Разработать комплексы физических упражнений, направленных на формирование навыков игры в футбол, хоккей у детей старшего дошкольного возраста, а также составить картотеку подвижных игр для закрепления элементов техники данных видов спортивных игр.
Объект исследования: спортивные игры в системе физического воспитания дошкольников.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы.
Практическая значимость: материалы данной курсовой работы могут быть рекомендованы для использования в своей профессиональной деятельности воспитателям, руководителям физического воспитания в дошкольных учреждениях.
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАМ ИГРЫ В ФУТБОЛ
Значение и характеристика спортивных игр в системе физического воспитания детей дошкольного возраста
В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребенка занимает важное место. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.
В системе физического воспитания детей дошкольного возраста ведущая роль принадлежит подвижной игре. Особое место в системе подвижных игр занимают спортивные игры, оказывающие наиболее разностороннее влияние на детский организм.
Спортивные игры – это виды игровых состязаний, основой которых являются различные технические и тактические приёмы поражения в процессе противоборства двух сторон, направленное на достижение определённой цели спортивным снарядом (обычно им является мяч спортивный, целью — ворота, площадка и т.д.)