«Подул ветерочек на них — и опять все детки-листочки хотят поле­тать!» На слова «Подул ветерочек...» воспитатель приближается к де­тям, кружась, взмахивая руками (при желании можно использовать игровые атрибуты: султанчики из серебристой или папиросной бумаги, можно из гигиеничного и нервущегося полиэтилена; возьмите их в ру­ки перед вторым куплетом игры-песенки). Если кто-то из ребятишек испугался, остановите игру сразу же. Возможно, ваши движения были пугающе быстрыми, или вы не познакомили малыша с атрибутами перед игрой, и они вызвали у него такую реакцию. Лучший вы­ход — предложить трусишке самому стать «ветерочком» при повторе игры. Активному и развитому ребенку тоже понравится быть «ветероч­ком». Если вы оставите султанчик в распоряжении ребят, то кто-ни­будь обязательно захочет по собственной инициативе поиграть с ним — и вот уже 2—3 малыша (а потом и больше!) снова бегут, кру­жатся среди золотого листопада...

«СМОТРИ! ПТИЧКА!»

Во время наблюдения за птицами осенью фиксируйте внимание на действиях, движениях, повадках. В этом случае дети более легко и осоз­нанно выделяют внешние признаки, особенности животных. Осенью в опустевшем парке мы часто встречаем синичку. Рассмотрите, как цепко ухватывается она за шершавую кору, передвигаясь то вверх, то вниз. За­тем покажите ребенку, какие тоненькие ноги у птички и острые когот­ки на них, которыми она цепляется за кору деревьев. «Погляди, синич­ка наклоняет головку, быстро опускает свой тонкий-тонкий клюв в тре­щинки, щелочки. Что она ищет там? Она ищет мошек себе на обед. Все мушки, все козявочки спрятались от холода кто куда. Бедной синичке трудно искать еду...» Рассмотрите и опишите вместе с ребенком наряд синички. В таком познавательном наблюдении-беседе (с выраженным акцентом сочувствия, симпатии к маленькой птичке) маленький друг природы вместе с взрослым с большим интересом устанавливает связи в природе, необходимые для его интеллектуального развития («коготки, чтобы не упасть»; «мошки спрятались в щелочки — от холода»; «клюв тоненький, чтобы в щелочку пролез»...). Подобные беседы доступны крохе трех лет. Ребенку полутора-двух лет просто покажите птичку, ее передвижения по стволу; ласково назовите ее (кстати, часто можно на­блюдать синичку прямо на кирпичной кладке стен).

2. Зимние дорожки

Программа «Кроха» рассказывает о зимних наблюдениях в живой и неживой природе, об играх и прогулках...

Подарим ребенку зиму — это замечательное время не только для за­бав, но и для интенсивного развития малыша. Сколько впечатлений... В передней поселились санки, а на батарее отопления — маленькие смешные валенки, похожие на черных щеночков... Куда же отправится их жизнерадостный и любознательный хозяин? Что мы покажем ему? Прогулки с малышом станут более полезными и радостными, если с ним пойдет гулять любимая кукла.

Соберем куклу Катю на прогулку! Если вы воспитатель, то любим­цы девочек к зиме давно готовы. Мамы частенько забывают собрать кукле зимний гардероб. Грустно видеть в морозный день легко одетую куклу в руках малыша. Мы провоцируем безразличие и бездумность: те качества, которые могут свести на нет все старания воспитать доброго человека. Кто-то скажет, что речь идет не о живом существе... А вы за­были, кем была для вас кукла или плюшевая зверушка? Для крохи кук­ла живая, значит, так и надо к ней относиться. Если вы не успели одеть по-зимнему куклу, самый легкий дежурный вариант — заверните ее в платочек, а в ближайшее время принимайтесь за работу. Если вы вяже­те крючком или спицами, свяжите курточку и шапочку (или просто сшейте из лоскута трикотажа). Из плотной ткани можно сделать брюч­ки или длинную зимнюю юбку. Колготки смастерить совсем просто: возьмите трубчатый отрезок нужной длины из старых дочкиных колго­ток, разрежьте вдоль посредине (немного больше, чем до половины) и сшейте по всем вертикальным срезам. Вверху можно вставить настоя­щую резинку. Из фетра или кожзаменителя выкраиваются сапожки, которые можно оформить по верху полосками искусственного меха. Ру­кавички для кукол можно сделать из отрезанных «пальчиков» старой перчатки (советуем прикрепить их на яркую тесемочку). Ваши усилия будут оправданны — как гордятся малыши своими нарядными и гото­выми на прогулку куклами, насколько повышается интерес к зимней прогулке.

ПОНАБЛЮДАЕМ ЗА СНЕГОМ

Вместе с куклой собираемся на прогулку. Почему бы прямо сейчас не начать интересный разговор с куклой Катей, который поможет де­тям выяснить отдельные свойства снега? Взрослый обращается к кукле: «Нет, Катя, по полу твои саночки не покатятся». (Сажает куклу в санки и везет по полу раздевальной комнаты, делая вид, что это очень тяже­ло.) На улице малыши катают куклу по раскатанной снеговой дорожке. Воспитатель говорит: «Хорошо Кате кататься! А почему легко везти санки? (Ребятишки в затруднении. Предложите им потрогать снежок.) Какой снежок здесь — на дорожке?» (Твердый — радостно догадывает­ся кто-то.) Взрослый берет за ручки ребенка и тихонько везет его по снегу (галоши на валеночках скользят очень хорошо). Воспитатель продолжает: «Как легко скользил Саня по снегу! Значит, снег — скользкий». Обращается к кукле: «Катя, поняла, почему нельзя по полу на санках кататься?» Кукла Катя отвечает: «Да! Пол не скользкий и не такой гладкий, а снежок — гладкий и скользкий».

Наша Катя снова закапризничала: «Не хочу по дорожке кататься! Костя, покатай меня около веранды». Костя везет куклу по нерасчи­щенному участку. Взрослый спрашивает у нее: «Катя, тебе понравилось кататься здесь?» Кукла отвечает: «Нет! Санки зарываются в снег, и на меня все время снежок летит». Воспитатель обращается к детям: «Ребя­та, а Косте было удобно по такому снегу везти санки?» Дети: «Нет!». Взрослый зовет малышей: «Дети, бегите все сюда. Потрогайте снежок. Снежок мягкий? (Мягкий, рассыпается.) Покажите, как он рассыпается. (Взрослый наклоняется и взмахивает рукой, касаясь снега.) Как легко снежок летит!»

Воспитатель продолжает: «Посмотрите, у нас все валенки в снегу и коленки! А на дорожке снежок не рассыпается?» Малыши отвечают: «Нет, там он твердый». Педагог: «Дети, давайте сделаем здесь свою до­рожку. Я пойду впереди: топ-топ-топ. А вы за мной по этой узкой до­рожке». Взрослый помогает малышам встать гуськом. И они с удоволь­ствием топают, высоко поднимая колени. Через минуту-другую предло­жите ребятишкам поглядеть назад. «Что получилось? (Дорожка.) Мы сами ее сделали. Покатаем Катю по этой дорожке! Лучше ехать Кате? Конечно, лучше; снежок не летит, курточку не засыпает...»

Развивается ли здесь способность делать простейшие умозаключе­ния, способность решать простейшие задачи, логически сопоставляя факты, как вы полагаете?

Не забывайте доносить красоту мира природы до малыша. Наблю­дая снег в его разнообразных свойствах, покажите вместе с тем и то, как красиво он блестит, вспыхивает разноцветными искорками.

ИГРЫ И ЗАБАВЫ НА ГОРКЕ

Во дворах, парках и на детских площадках зимой возводят искусст­венные горки, деревянные или снеговые: будьте осторожны!

Правила для осмотрительных взрослых.

Если у горки нет бортика на верхней площадке — не ставьте, а сразу усаживайте ребенка наверху; скатывайте, придерживая его.

Не разрешайте ребенку съезжать в группе детей или стоять на верх­ней площадке. Эти горки рассчитаны, как правило, для детей более старшего возраста и для малыша опасны. Направляйте скольжение ма­лыша и будьте готовы подхватить его.

Опасно кататься стоя. Берегите ребенка от травм!

Не разрешайте съезжать с горки на животе. Даже если впереди нет какого-то статичного препятствия (дерева, стены), ситуация мо­жет измениться в любую секунду: на пути окажется чей-то снегокат, брошенные лыжные палки или спешащий человек в тяжелой грубой обуви.

Не оставляйте кроху без присмотра на горке — даже при нормаль­ных условиях есть тысячи случайностей, которые невозможно преду­смотреть, но можно предотвратить.Знакомьте кроху с правилами поведения на горке. Если вы — педа­гог, консультируйте мам и пап (особенно пап) о мерах предосторож­ности.