Этнография детства — традиционные формы воспитания детей, которые существовали во все периоды развития общества.

Этнопедагогика (от греч. ethnos — племя, народ) — отрасль педагогики, которая изучает особенности, закономерности, пути, методы и приемы воспитания человека, обусловленные их национальной или этнической общностью.

Этнос — устойчивая общность людей, которая исторически сложилась на определенной территории и для которой характерны общность языка, культуры, быта, качеств и черт психики и самосознания.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СЕМЕЙНЫЙ ОЧАГ - ИСТОЧНИК БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА

Сущность и специфика семейного воспитания

Влияние на семейное воспитание внешних и внутренних факторов

Актуализация основных задач и содержания семейного воспитания в современных условиях развития общества

Ребенок как субъект семьи и семейного воспитания, гуманизация его жизнедеятельности

1.5. Обеспечение выживания, защиты и развития детей в Республике Беларусь

ГЛАВА 2. ПУТИ, СРЕДСТВА, ФОРМЫ И МЕТОДЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

2.1. Важнейшие пути и формы воспитания в семье гражданина-патриота, труженика и семьянина

2.2. Использование традиций народной педагогики белорусов в воспитании детей

2.3. Родительское общение как действенное средство нравственно-эмоционального воспитания подростков

2.4. Методы семейного воспитания и специфика их применения

2.5. Домашний педагог, воспитатель, гувернёр

ГЛАВА 3. СПЕЦИФИКА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

3.1. О некоторых особенностях развития детей в эмбриональный и младенческий периоды

3.2. Грудное кормление и его преимущества перед искусственным

3.3. Особенности воспитания в семье единственного ребенка и нескольких детей

3.4. Особенности воспитания в семье близнецов

3.5. Гиперактивный ребенок

3.6. Детская ложь и средства ее предупреждения и устранения

ГЛАВА 4. ВОСПИТАНИЕ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

4.1. Альтернативные формы воспитания детей, проживающих в детских учреждениях

4.2. Проблема приемных и усыновленных детей в мире и в Республике Беларусь

4.3. Создание и функционирование детских домов семейного типа в Беларуси

4.4. Особенности воспитания детей в условиях детского дома семейного типа

ГЛАВА 5. ИНТЕГРАЦИЯ УСИЛИЙ СЕМЬИ, ДЕТСКОГО САДА, ШКОЛЫ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ, ОБЩЕСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И СЛУЖБ СОЦИУМА В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

5.1. Положительный опыт работы школы, семьи и общественности в воспитании детей в 60-70-е годы в Беларуси

5.2. Современные тенденции в интеграции усилий воспитателей, педагогов, родителей, представителей общественности в воспитании детей

5.3. Направления социальной политики в отношении семьи и детей в Беларуси в конце 90-х годов XX в. – начале XXI в.

5.4. Центры, фонды, службы – в помощь семье

ГЛАВА 6. ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ

6.1. Социальный статус родительства: возможные пути и средства его повышения

6.2. Многообразие подходов к педагогической культуре родителей, ее состояние и уровень

6.3. Пути и формы психолого-педагогического просвещения и обучения родителей

6.4. Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания

ВЫВОДЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

БИБЛИОТЕКА РОДИТЕЛЬСКОГО САМООБРАЗОВАНИЯ:

аннотированый список литературы по проблемам семьи и семейного воспитания

КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК

Автор книги «Педагогика семейного воспитания» Чечет Виктор Владимирович – доктор педагогических наук, профессор педагогики, действительный член Академии педагогических и социальных наук (Россия), член-корреспондент Белорусской академии образования, профессор кафедры педагогики и психологии начального обучения Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка.

Им опубликовано около 200 научных работ по проблемам семейного, нравственного, патриотического воспитания, педагогического общения, разработан комплект научно-методической литературы по семейному воспитанию для родителей. Из них 15 монографий, книг, пособий («Патриотическое воспитание в семье», «Педагогика для всех», «Социальная работа с ребенком и семьей», «Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка», «Педагогика семейного воспитания» и др., написанных единолично или в соавторстве с отечественными и зарубежными учеными. Пособия «Умеем ли мы общаться с детьми?» и «Настольная книга родителей: Хрестоматия по семейному воспитанию» отмечены дипломами 2-ой степени в Москве на конкурсе научно-популярной литературы для родителей.