Непутевый ученик в школе магии

Том 1 – Зачисление в школу (Часть 1)

Перевод: Akdotu, Elberet, ALVIBO

Отредактировано: Elberet

Автор: Сато Тсутому(Satou Tsutomu (佐島勤))

Иллюстратор: Исида Кана(Ishida Kana (石田可奈))

Школы магии - ...

Школы магии – это cтаршие Школы, основанные государством для обучения «Волшебников», практикующих современную магию. По всей стране было основано девять таких школ.

Их расположение:

Первая Старшая Школа: Хатиодзи (Hachioji) (Канто, Токио)

Вторая Старшая Школа: Нисиномия (Nishinomiya) (Кинки, Хёго)

Третья Старшая Школа: Каназава (Kanazawa) (Хокурику, Исикава)

Четвертая Старшая Школа: Хамаматсу (Hamamatsu) (Токаи, Сидзуока)

Пятая Старшая Школа: Сендай (Sendai) (Тохоку, Мияги)

Шестая Старшая Школа: Изумо (Izumo) (Санин, Симане)

Седьмая Старшая Школа: Кочи (Kochi) (Сикоку, Кочи)

Восьмая Старшая Школа: Отару (Otaru) (Хоккайдо)

Девятая Старшая Школа: Кумамото (Kumamoto) (Кюсю, Кумамото)

Среди них, с первой по третью, установлена фиксированная квота в двести учеников, которые разделены на два потока: первый и второй (школы называют их «специализированный поток» и «нормальный поток»). Они различаются наличием персональных инструкторов и если не брать это во внимание, то учебный план первого и второго потоков такой же. В то время как в школах с четвертой по девятую квота установлена в сто учеников, полностью обеспеченных инструкторами, но если сравнивать с первыми тремя школами, уровень подготовки их инструкторов на порядок ниже. Хотя каждая школа следует учебному плану, выданному Государственным Университетом Магии, в некоторых из них идет углубленное изучение отдельных предметов. Например, Третья Старшая Школа делает акцент на практической магии боя, в то время как Четвертая Старшая Школа акцентирует внимание на очень сложной производственной деятельности, которая играет важную роль в области разработки магии. Помимо акцента на различных типах магии, есть также школы, специализирующиеся на использовании магии в определенной среде. Седьмая Старшая Школа, помимо выполнения стандартного учебного плана, обучает высокоуровневой магией, применяемой на воде, в то время как Восьмая Старшая Школа включает практические уроки магии в районах чрезмерного холода или в горах, где условия окружающей среды очень экстремальные.

Глава 0

Магия.

Это не выдумка и не сказка, а реальная технология, со временем открытая людьми.

Первый задокументированный случай применения магии произошел в 1999 году.

Инцидент, в котором офицеры полиции с помощью специальных сил остановили теракт, спланированный фанатичной группой, которая пыталась использовать ядерное оружие для исполнения пророчества уничтожения человечества, стал первым зафиксированным случаем использования магии в современной истории.

Первоначально эти необычные способности назывались «Сверхъестественной Силой». Наличие этой силы у человека объяснялось результатом наследственности или внезапной мутации, которую невозможно вызвать искусственно и в дальнейшем сделать массовой.

Но это было ошибочное мнение.

Исследования «Сверхъестественной Силы» влиятельными странами как на востоке, так и на западе, выявили существование людей, которые были наделены «Магией». Поэтому стало возможным воспроизвести «Сверхъестественную Силу» посредством «Магии».

Конечно, нужен талант, чтобы стать волшебником. Только те, у кого высокие способности с самого рождения, могут достичь мастерства на профессиональном уровне, сравнимого с теми, кто обладает способностями в изобразительном искусстве или науках.

Сверхъестественная сила была систематизирована посредством магии, а магия стала техническим навыком. «Пользователи сверхъестественных сил» стали называться «Операторами Магии».

Опытные Операторы Магии способны подавить даже ядерное оружие, мощнейшее оружие в стране.

В конце 21-го столетия - в 2095 году, различные страны мира, далекие от объединения, были втянуты в гонку по обучению Операторов Магии (волшебников).

Отделение Национального Университета Магии, Первая Старшая Школа.

Высшее магическое учреждение, известное тем, что из него ежегодно выпускается наибольшее количество поступающих в Государственный Университет Магии.

В тоже время это элитная школа, которая выпускает множество первоклассных Операторов Магии (Волшебников).

Что касается магического образования, нет официальной позиции по обеспечению равных возможностей по обучению.

Страна не может позволить себе такой роскоши.

Более того, детские идеалистические обсуждения явного неравенства между талантливыми и не талантливыми, не допускается.

Обучаются лишь талантливые.

И только самые перспективные ученики.

Таков мир магии.

В этой школе, в которую поступает только элита, с самого зачисления ученики разделены на преуспевающих и неуспевающих.

Даже если двое всего лишь новички, они не обязательно равны.

Даже если они родные брат и сестра.

Глава 1

- Я не могу этого принять.

- Ты все еще об этом?

Это был день вступительной церемонии, раннее утро, за два часа до ее начала.

Первокурсников, чьи сердца были наполнены предвкушением того, что им в будущем принесет новая жизнь, а также их еще более радостных родителей, было еще слишком мало.

Перед конференц-залом, где пройдет вступительная церемония, громко спорили юноша и девушка. Они были одеты в новую форму.

Оба они - первокурсники, но их форма странным образом отличалась.

Речь не о различиях мужской и женской одежды, не о брюках и юбках.

На груди ученицы находилась эмблема с восемью лепестками Первой Старшей Школы.

Но эмблема отсутствовала на пиджаке ученика.

- Они-сама[1], почему ты в резерве[2]? Разве не ты лучше всех сдал вступительные экзамены? Честно говоря, представителем первокурсников должен был быть ты, а не я!

- Оставим в стороне вопрос, о том, где ты достала результаты вступительных экзаменов... Так как это школа магии, очевидно, что они отдадут предпочтение практическим навыкам, чем результатам бумажного теста, так ведь? Миюки, тебе ведь хорошо известны мои практические способности? Я слегка удивлен, даже тем, что попал на второй поток.

Это была сцена, где ученик пытался успокоить ученицу, которая сердито с ним спорила. Из того, что ученица называла ученика «Они-сама», мы можем предположить, что они были родственниками. Кроме того, не исключено, что они были близкими родственниками.