Анализируя на следующий день, после бессонной ночи, игру команды, и прежде всего свои действия, я пришел к выводу, что мог обойтись и без этого злополучного минутного перерыва, что я как тренер допустил ошибку. К подобному выводу часто приходишь в том случае, когда команда проиграла.

Расскажу о другой ситуации, когда тренер видит, что его команда устала, но продолжает выигрывать. Тренер прекрасно знает, насколько еще баскетболистам хватит сил, долго ли они сумеют поддерживать высокий темп. Он учитывает не только их физическое, но и психическое состояние. При благоприятном для команды течении матча баскетболисты даже в процессе игры могут найти силы для того, чтобы восстановиться.

Итак, если вы видите, что игра складывается для вас удачно и соперники устали еще больше, чем ваши подопечные, то останавливать игру нецелесообразно. Перерыв может больше помочь соперникам. Он даст им определенные возможности восстановиться физически и найти какие-то тактические контршансы.

Можно привести как пример встречу с командой киевского СКА в заключительном туре чемпионата страны 1973 года в Минске. Этот матч имел для нас немалое значение потому, что победа приносила нам звание чемпионов страны за три тура до конца чемпионата. В таких матчах игроки всегда волнуются. Я тоже, конечно, был взволнован не меньше баскетболистов. А дополнительная нервная возбужденность, как известно, отнимает значительно больше сил, чем их требуется в спокойной обстановке.

Был такой момент в первом тайме матча, когда наша команда никак не могла оторваться от соперника в счете. Игра все время шла очко в очко. На каждый забитый нами мяч киевляне отвечали успешным броском: то их центровой Н. Сушак, активно играя под щитом, поражал нашу корзину с близкой дистанции, то В. Новиков накрывал цель бросками со средней дистанции. Очень хорошо в этом матче играл и З. Хромаев, защитник киевской команды.

Казалось, надо бы остановить встречу, перестроить игру, успокоить ребят, чтобы наше превосходство в мастерстве получило реальное воплощение в результате. Тем не менее я не взял минутного перерыва, и вот по каким причинам.

Я заметил, что киевляне к концу первого тайма, преодолевая наш прессинг и постоянное скоростное давление, начали уставать. И ждал, что вот-вот произойдет спад в их игре и наша команда сможет хотя бы немного оторваться в счете и выиграть первый тайм.

Так оно и получилось. Киевляне поддерживали равенство ценой огромных физических усилий, но на 13-15-й минуте явно устали. В этой ситуации брать минутный перерыв было бы нецелесообразно. Короткая передышка дала бы противнику возможность отдохнуть и восстановить свои силы. Поэтому я не остановил матча. Нашим баскетболистам пришлось потрудиться на пределе сил, но зато у нас оставались дополнительные ресурсы. Ведь мы чаще соперников делали замены, а кроме того, в физическом плане наши игроки были подготовлены отменно. Да и вообще баскетболист, который превосходит соперника по классу, по мастерству, всегда расходует меньше физической и психической энергии, чем его оппонент.

К концу тайма мы оторвались от соперников в счете очков на 8-10, а в итоге выиграли важный для нас матч и стали чемпионами Советского Союза.

Как я уже говорил, нецелесообразно тратить минутный перерыв на исправление индивидуальных ошибок одного игрока. Обычно здесь лучше или подсказать со скамейки, или заменить игрока. Однако сделать это не всегда удается. Бывают случаи, когда замена игрока на последних секундах матча может решить исход встречи. Вот тогда жалеть последний минутный перерыв не нужно. Минутная остановка и должна помочь новому игроку без ошибки провести концовку — так, как требуется команде, как хочет тренер.

Мне вспоминается матч первого круга чемпионата страны 1973 года с эстонским «Калевом» в Москве, который закончился с разницей всего лишь в 1 очко. Наша команда очень долго проигрывала и лишь в конце встречи сравняла счет.

Наш новый центровой Н. Дьяченко ни в первой, ни во второй половине встречи никак не мог приноровиться к подвижным и техничным эстонцам, и, по существу, борьбу под щитом вел только один высокий игрок нашей команды В. Петраков. Он нередко ошибался, допустил несколько потерь при передачах мяча, промахивался при бросках по кольцу, но заменить его, по существу, было некем.

Чтобы сохранить на площадке Петракова и чтобы он принес максимум пользы команде на финише матча, я взял минутный перерыв. Рассказал Петракову, как он должен опекать П. Томсона, который наделал нам очень много неприятностей в этой встрече. Объяснил, как нужно прикрывать Томсона при бросках со средней дистанции, при проходах по лицевой линии и под щитом. Напомнил также Петракову, что он должен делать в нападении.

Надо сказать, что Петраков грамотно, правильно использовал советы, минутный перерыв помог ему разобраться в своих действиях и хорошо провести концовку. Этот пример говорит о том, что иногда минутный перерыв берется и для одного игрока. Все зависит от ситуации, которая возникает на площадке.

Интересно, что в памяти прочнее сохранились не те замены, которые принесли команде победу, помогли выиграть, и не те минутные перерывы, которые способствовали успеху. Эти замены и минутные перерывы прошли незаметно, на них не останавливали своего внимания ни журналисты, ни присутствовавшие на матче баскетболисты. Запомнились лишь те замены или минутные перерывы, которые были сделаны или взяты не вовремя и повлекли за собой хотя бы временное снижение эффективности игры или даже поражение. На таких моментах обычно акцентируют внимание все присутствующие в зале пресса, игроки, зрители и т.д. И сам тренер, естественно, такие ошибки себе не прощает, не забывает, так же как и проигранные матчи.

На чемпионате страны 1958 года я был в качестве тренера рижской команды СКА. Матч в Ленинграде с московскими динамовцами складывался тяжело, напряженно. Мы тогда играли в основном через Я. Круминьша, нападали медленно, позиционно, настроились на неторопливую игру. Наша защита не выдерживала активности московского нападения, не успевала нейтрализовать быстрые атаки москвичей, и мы проигрывали в темпе. Поэтому я взял минутный перерыв.

Намерения мои были благими. Я собирался перестроить защиту команды, перейти к зонной обороне и потребовать от игроков более спокойной, позиционной игры, в которой в тот период времени мы были, пожалуй, лучшими в стране. Но рижане играли настолько плохо, что, взяв тайм-аут, я дал волю своему гневу, и вместо того чтобы подробно рассказать, как и что нужно делать, начал ругаться. Отчитывал за ошибки одного, второго, третьего... Стыдил за потери мяча, неудачные броски. На этот шум и крик потратил весь перерыв. А когда он закончился, капитан нашей команды Майгонис Валдманис в спокойном тоне задал мне вопрос: «А как же мы будем играть, товарищ тренер?»

М. Валдманис в то время был не только капитаном рижской команды, но и капитаном сборной СССР. Очень опытный игрок, один из выдающихся защитников страны, очень техничный, быстрый и в то же время исключительно тактичный, корректный. Они никогда не повышал голоса, не позволял себе сказать кому-либо грубое, дерзкое слово. И вот после его вопроса я так и остался стоять с открытым ртом, а команда пошла продолжать игру.

Тот эпизод многому меня научил, и впредь я уже не решался только отчитывать игроков во время тайм-аута, а тратил его прежде всего на то, чтобы исправить недостатки в игре.

Минута — это всего 60 секунд, 60 мгновений. Их нужно использовать и для восстановления физических сил, и для подкрепления психической уверенности игроков в успехе команды, и для решения технико-тактических задач. Поэтому важно не терять ни секунды. Нужно, чтобы игроки не шли кое-как к своему тренеру, а быстро сгруппировывались вокруг него и внимательно слушали.

Еще один момент. Желательно, чтобы во время минутного перерыва, на этом кратком производственном совещании, вокруг тренера группировались не только те баскетболисты, которые в данный момент играют на площадке. Почему-то у нас принято давать указание только играющей пятерке. А нужно, чтобы вставала вся скамейка запасных и выслушивала замечания, которые делает тренер.