– Учитель, вы меня простите, но я так сильно волнуюсь, так сильно переживаю. Я боюсь не оправдать ваше доверие, я боюсь подвести вас и Школу. Я же никогда этого не делал, я никогда не проводил уроки по интернету через веб-камеру. Я признаюсь вам честно, я очень боюсь подвести Школу, опозорить доверие, опозориться самому. Ведь около 40 000 людей будут слушать меня. И многие из этих людей намного умнее меня, богаче, талантливей, известней.

– Стоп, – резко сказал Мастер, – ты же знаешь, дорогой Павел, что слова – это чертежи будущего. Сейчас, за последние десять минут ты пять раз произнес то, что ты не сможешь, подведёшь и опозоришься. Пять раз ты сам себе дал команду, пять раз ты сам себе дал установку на провал. Разве так поступают Победители? А я-то, наивный Мастер, верил, что ты действительно стал учеником.

– Простите мою глупость, Мастер. Но я действительно ваш ученик, я действительно, не задумываясь, отдам жизнь за вас. И если вы сейчас мне скажете прыгнуть вниз головой, я прыгну.

Учитель улыбнулся:

– Запомни, дорогой ученик. Почему так важно верить в Учителя, почему так важно верить словам Мастера, я тебе объясню это на простом примере. Представь, что у Мастера занимаются два ученика, их способности примерно одинаковы. Один не верит словам Мастера и не слышит его. Второй, наоборот, верит в каждое слово, произнесенное Мастером. При встрече с учениками Мастер каждому из них сказал, что они талантливы, каждому из учеников Мастер сказал: «В тебе есть талант, есть сверхспособности». Первый ученик, не веря этим словам, пропустил мимо ушей слова Мастера и остался посредственностью, остался нереализованным болваном. Второй ученик поверил Мастеру, и, в этот же момент, как только он поверил, в нем раскрылся сверхталант, сверхспособности. В этот момент он становится другим человеком, происходит мощный скачок, энергетический, эмоциональный, интеллектуальный, духовный скачок в развитии второго ученика. Вот почему так важно верить в то, что говорит Мастер. Мы можем спорить с тобой, обсуждать любые темы и ты знаешь, я всегда прошу тебя обладать критическим мышлением, размышлять, думать, не соглашаться и спорить. Но когда речь идет о вере Мастера в ученика, когда речь идет об ожидании, о большом ожидании Учителя, ученик, не задумываясь, обязан поверить в себя, обязан поверить в свой талант и оправдать ожидание Мастера. В этом смысл педагогики, в этом смысл соединения двух сердец. Сердце Мастера постоянно, при каждом удобном случае, при помощи самых разных слов отправляет свою веру в прекрасное, счастливое будущее ученика прямо ему в сердце. Вера Мастера в ученика, в его сверхспособности, распространяется при помощи особых волн. Представь, что сердце Мастера – это радиостанция, а сердца учеников – это радиоприемники. И Мастер при помощи невидимых волн постоянно передает ученикам важные установки, передает им свою веру в то, что они талантливы, гениальны, в то, что они могут изменить мир. Даже когда Мастер не говорит, и ученик не слышит Мастера, всё равно эти волны, излучаемые сердцем Мастера, волны доброты, любви, веры, постоянно принимаются настоящими учениками.

На этих слова Учитель весело засмеялся и, посмотрев мне в глаза, сказал:

– А ты говоришь, что «я ваш истинный ученик». Пойми, Павел, мне не надо, чтобы ты прыгал из окна вниз головой, мне не нужны от тебя никакие жертвы, мне очень важно, чтобы ты как можно быстрее поверил в себя, в то, что ты талантливый. Ты просто один раз поверь в себя, ведь это абсолютно точно – ты обладаешь сверхспособностями, так же, как любой человек на Земле, ты обладаешь нераскрытыми способностями, талантом, гением. В тебе сил в тысячу раз больше, чем нужно для того, чтобы добиться самых смелых и дерзких целей. Но для этого ты должен поверить в себя. А для того чтобы быстрее поверить в себя, ты просто обязан поверить в мои слова.

В этот момент я уже стал ругать себя за то, что засомневался, испугался, струсил. Учитель вновь засмеялся:

– А вот ругать себя уж точно не надо. Наоборот, хвали себя. Принижать себя любой дурак может, а вот поднять самого себя в своих собственных глазах, для этого нужно быть Победителем, – захохотал Учитель. – Ну что, дорогой друг, дорогой Павел? Мне осталось быть с тобой еще пять минут.

– Учитель, я всё сделаю, я клянусь вам, я даю вам слово. Я не подведу вас.

Учитель ещё раз засмеялся:

– Ну, клятв мне от тебя не надо. Самое главное, что ты принял решение, и ты, дорогой ученик, даже не представляешь, какой силой ты обладаешь, каким талантом, каким величием. Поэтому я спокойно возвращаюсь домой.

– А где будет находиться ваш аватар? – спросил я.

Учитель захохотал:

– Да пусть остаётся в этой комнате. В ближайшее время он мне точно не понадобится.

С этими словами Учитель выпил таблетку, и я понял, что я остался в комнате один. Время было уже позднее, а завтра мне очень рано нужно было выезжать в Москву, и я решил сразу же лечь спать. Выключив свет, накрыв себя одеялом, я еще долго размышлял о предстоящей школе. У меня уже не было сомнений, не было страха. Там, где ещё недавно в душе находились страх и сомнения, их больше не было. Всё моё сознание, всю мою душу наполнила решительность, решимость оправдать доверие Учителя.

– Как здорово, – подумал я, – что мне представит провести школу «Великие помнят Великих». Это моя самая любимая школа. Когда Мастер рассказывал мне о великих людях, о великих Победителях, которые жили до нас, после каждого его рассказа я чувствовал, как у меня расправляются крылья, как я выше становлюсь ростом, как я становлюсь увереннее.

С этими словами я заснул, и, засыпая, я почувствовал удивительно доброе состояние души. Последнее слово, которое произнес мой разум, было слово «хорошо». И я заснул. Я исчез в бесконечных просторах тишины и вечности.

Утром, ранним утром, в 4.15 прогремел будильник. У меня не было времени размышлять, я быстро облился холодной водой, умылся, и вот моё тело уже трясётся в полутёмной электричке. Расстояние до Москвы – 260 км. Я должен был приехать к открытию музея, выполнить важнейшую работу и вернуться к вечерней школе в свой родной город.

К моему счастью, задержек не было, я сделал всё в лучшем виде, как и обещал Учитель. Я не буду рассказывать о том волшебстве, о тех ярчайших красках, о впечатлениях, о тех мыслях и энергии, которую я почувствовал и пережил, посещая музей Станиславского, так как скоро вы всё услышите и поймете это из моего выступления на школе. Но день посещения музея Станиславского я могу назвать одни из самых счастливейших, полезнейших, выдающихся дней моей жизни.

Сегодня школа проходила в уютном, прекрасном офисе нашего замечательного ученика-мультимиллионера Петра. Учитель заранее предупредил всех учеников о том, что я буду проводить школу «Великие помнят Великих». Поэтому, когда я поднялся в сверкающий офис нашего друга, все уже знали о том, что именно мне поручено проведение школы. В отличие от меня все с уважением и пониманием отнеслись к выбору Мастера, ни у кого из учеников не было даже маленького сомнения, что Мастер ошибся в выборе преемника. Находясь в конференц-зале, в привычной зеленой уютной атмосфере я читал в глазах Победителей, в глазах учеников особое отношение к себе, особое почитание.

Конечно, я очень сильно волновался. Я никому не говорил, но у меня тряслись колени, горло мое окончательно пересохло и даже выпитый залпом стакан воды не смог его спасти от пересыхания. Учитель меня предупреждал, что как только я произнесу первые слова, как только я поздороваюсь с Победителями и произнесу наше приветствие, в этот момент все мои страхи и сомнения будут позади. Учитель предупреждал меня, что как только я начну говорить, произойдёт особое подключение к ноосфере, к информационному полю, и я извне буду получать особую энергию, особую информацию. И школа пройдет на высочайшем уровне.

Учитель мне говорил:

– В какой-то момент, Павел, ты почувствуешь, что не ты проводишь школу, а нечто большее через тебя проводит школу. Ты будешь чувствовать, как будто сверху идёт луч истины, мудрости, энергии и, отражаясь от тебя, передается всем ученикам.