Говорят: "Дурит, словно белены объелся". Употребление белены или долгое вдыхание запаха ее цветов приводит к галлюцинациям, временному расстройству рассудка и необдуманным поступкам. Если долго вдыхать ее запах, можно умереть.

   Тая с удивлением слышала знакомые названия трав. Ученики слушали гномку и рассматривали травы, которые она показывала. В конце занятия учитель задала задание на дом:

   - Соберите букетик из десяти разных трав. Почувствуйте травку и опишите её действие, затем в библиотеке возьмите учебник, если вы ещё не взяли, и найдите эту травку, запишите название и действие. Сравните со своими чувствами. Дайте заключение сравнению. Работу через два дня сдадите мне. Завтра сюда придете с кураторами и изучите самостоятельно травы опушки, задание то же самое, на третий день - травы леса. Постарайтесь выучить, как можно больше трав, это вам пригодиться. Через неделю встретимся, я вас ознакомлю с оценками и будем изучать травы других миров, травы-хищники, травы-яды. Заниматься мы с вами будем ровно месяц, жду ваших успехов.

   Нора, Лилайя и Тая постарались собрать разные травинки, и у них это получилось. Вернувшись в школу, девочки привели себя в порядок с помощью заклинаний Лилайи. Тая сразу записала их к себе в тетрадь. Потом девочки поужинали и стали заниматься с травами. В комнате на полу они разложили тридцать травинок и изучили их все с помощью чувств, совместно описывая свои ощущения, результат сравнения и результат поиска в "Травологии". Они закончили поздно ночью, сильно устали и ушли спать, оставив травы и свои работы на полу. Утром их поднял Тимоша, он разбудил их до сигнала подъёма. Подождав пока девочки окончательно проснуться, домовой стал на них ругаться:

   - Что же вы тут устроили! Одна солома на полу, кто прибираться-то будет? Опять Тимоша. Лилайя, я от тебя такого не ожидал. Всегда опрятная, аккуратная. А тут?! Девочки, быстро прибрались, а не то выброшу ваш гербарий в мусор.

   Наругавшись, домовой, все равно, помог девочкам разобрать растения по папкам. Затем Тимоша вымыл пол магией и отправил девчонок умываться, а сам накрыл им завтрак. После завтрака Нора, Лилайя и Тая снова отправились на языки, затем на травологию. Вечером все повторилось, только девочки теперь складывали травку сразу после работы с ней, а не оставляли на полу. Следующим утром Тимоша прибрался, разбудил и накормил своих подопечных. Так повторилось и на третий день. В оставшиеся свободными три дня, когда другие ученики всё ещё трудились над своими работами, девочки оттачивали свои знания, повторяли названия и описание внешнего вида трав долины. Постарались по "Травологии" изучить, как можно больше трав мира Сатуэн.

   Седьмой день Нора, Лилайя и Тая посвятили сказкам. С утра Тая решила рассказать девочкам сказку про "чудо-боб", где крестьянин посадил три боба в землю, и выросло дерево до небес. Крестьянин поднялся по нему и попал в страну великанов, ограбил хозяев этой страны, спустился вниз, срубил дерево и зажил тихо и богато.

   Сказка девочкам понравилась, они попросили ещё рассказать им сказку про какое-нибудь растение. Тая пересказала фильм-сказку "Три орешка для Золушки". Затем Нора и Лилайя тоже рассказали свои сказки. Оказалось, что сказки и легенды других существ очень похожи на известные Тае сказки. Нора рассказала историю, похожую на сказку "Принцесса на горошине". Лилайя вспомнила легенду, похожую на сказку "Дикие лебеди" Андерсена. Девочки так увлеклись, что и не заметили, как наступил вечер.

   Утром, каждая из девочек получила "10" баллов из десяти возможных. Тая сравнила эту "10" с "5" в мире Маа. За месяц работы с травами, Тая научилась точно определять свойства травы через свои чувства, ознакомилась с большим количеством трав, где-то около 600 видов.

   В конце месяца всех ожидал зачет по травологии. Зембибарра Леоноровна каждой комнате придумала своё задание. Норе, Лилайе и Тае выпал сбор всего, что обладает дурманящим действием. На выполнение задания давалось всего два дня. Девочки постарались вспомнить все травы, грибы и корешки с дурманящим действием, потом проверили по учебнику места их произрастания. Разделили всё на три группы и поспешили их собрать. Утром следующего дня, перебрали все травы, грибы и корешки и разделили на группы по силе действия. Оказалось, что не хватает лианы сонника из мира Ихмиссуси. Пока Нора сбегала за растением, Лилайя и Тая составили список растений по силе дурманящего действия. Вечером кураторы и учитель Зембира проверили зачетные работы. Девочки получили "9" потому, что забыли включить в список "Куриную слепоту" - луговой лютик. В составе представленных трав лютик был, а в списке - нет. Все остальное было отлично. Как оказалось, никто из учеников не получил "10", больше всего было "6". Многие ошибались или забывали включить в список какое-нибудь растение или корешок, или гриб. Но Зембира, всё равно, всех похвалила за усердие. Ведь она с кураторами присматривалась к новым ученикам во время работы над заданиями. Все учащиеся I ступени учителям понравились своим старанием.

   Следующий месяц был посвящен камням. С утра всё так же - языки, после - минералогия.

   Минералогия - предмет посвященный камням, минералам, металлам и т.п. Все, что могло помочь в магии и было связано с вышеназванным, изучалось на этих занятиях. Учителем минералогии тоже был гном - господин Торбин.

   Собрав новичков в холле школы, он повел их в музей гномов. Экскурсия была посвящена ознакомлению с названием и внешним видом камней. Домашнее задание Торбин озвучил при входе в музей:

   - Ваша задача, на сегодня - научиться определять камень по внешнему виду. Поэтому - слушаем, смотрим и запоминаем. Завтра показываю камень и спрашиваю, как называется - должны быстро ответить и не ошибиться.

   Ребята зашли в музей за учителем и были очарованы красотой минералов и камней. Гном подвел учеников к первой витрине и начал рассказывать:

   - Здесь представлены известные вам по названию, а может быть, и по внешнему виду, драгоценные камни.

   Алмаз - прозрачный камень, иногда с лёгким оттенком, очень редко - цветной. Отличается особой прочностью.

   Изумруд -- зеленый камень разнообразных оттенков, всегда достаточно ярких, легко отличим от всех других близких по окраске камней благодаря чистоте и прозрачности его холодно-зеленого цвета.

   Аквамарин -- камень зеленовато-голубых тонов.

   Александрит -- прозрачный красно-фиолетовый камень, при искусственном свете становящийся темно-зеленым, очень интересный камень по своим магическим свойствам.

   Топаз -- прозрачный золотистый камень, однако бывают топазы цветные, лиловые и синие.

   Сапфир - благороднейший из камней -- синий, чистой воды.

   Рубин -- алый прозрачный камень. Рассмотрите и запомните.

   Гном Торбин подождал, пока его ученики запомнят вид и названия камней, потом, видя, что некоторые начали отвлекаться, подозвал ребят к следующей витрине:

   - Все сюда. Здесь полудрагоценные камни, но не менее значимые в магическом смысле. Горный хрусталь -- точнее прозрачный, чистейшей воды кварц имеет особое значение для гаданий. Искусные гадатели читают в его кристаллах и особенно в хорошо выточенных шарах из хрусталя картины прошлого и будущего. К разновидностям хрусталя следует отнести: дымчатый хрусталь, цитрин, розовый кварц.

   Цитрин -- это красивая разновидность хрусталя, лимонно-желтая, винно-желтая или золотистая, но всегда хорошо прозрачная.

   Дымчатый хрусталь или раухтопаз имеет в себе темные облачные, образования от темно-серого до дымчато-серого цвета, черные же кристаллы хрусталя, носят название морион.

   Халцедоны одноцветны, агаты и ониксы отличаются концентрической слоистостью. Если различие в окраске слоев невелико, то это агат. Если слои резко разграничены, так, что камень правильно назвать не слоистым, а полосатым, -- это оникс.