Понимают ли это люди, живущие в денежной системе или нет, но ими постоянно манипулируют через СМИ. Самые глубокие убеждения людей навязываются книгами, фильмами, телевидением, религиями, образцами для подражания и близким окружением. Даже понятия добра и зла, представления о морали являются частью их культурного наследия и жизненного опыта. Этот метод управления не требует применения грубой физической силы и он настолько успешно работает, что большинство даже не чувствует и не осознаёт, что ими манипулируют.

Основные ценности любой общественной системы редко формируются простыми людьми. Чаще всего, они представляют систему взглядов «основной управляющей группы», такой как церковь, армия, банки, корпорации, правящая элита, или же их комбинацией. Эти группы разрабатывают скрытую программу развития общества, суды, налоги и др. структуры, служащие на благо их собственных интересов и поддерживающих вечную иллюзию того, что общественные ценности определяются самим обществом. Кроме того, правительства подавляют любые отклонения от заданного курса, которые могут им навредить.

На основе научного понимания того, что поведение является частью точно тех же природных законов, которые управляют и иными процессами, в условиях ресурсо-ориентированной экономики система образования значительно эволюционирует. Предпочтительнее станет изучение процессов развития событий и освоение аналитических навыков, нежели просто механическое запоминание фактов. Обучение в стиле диалога заменит лекции. Понимание семантики — это навык, который может значительно улучшить качество человеческого общения и поможет учащимся намного эффективнее взаимодействовать. Дело в том, что это не люди станут более душевными, а будут созданы такие условия, при которых враждебное поведение и эгоцентризм перестанут существовать.

Если мы хотим, чтобы наши дети научились строить по настоящему душевные и конструктивные отношения с другими людьми, чтобы каждый стал полноправным членом такого общества, то нам необходимо двигаться в этом направлении, создавать условия, среду, которая будет способствовать развитию желаемого результата. Например, когда дети интересуются, как собрать мини-автомобиль, то такой подход потребует усилий четырёх детей, поднимающих его, пока двое других крепят колёса. Оставшаяся часть авто собиралась бы таким же образом, используя принцип объединения усилий для того, чтобы машина поехала. Такая свободная форма образования помогает учащимся понять преимущества сотрудничества.

Обучение не должно быть монотонным, не должно навязываться принудительно и втягивать в конкурентную борьбу. Это должен быть опыт, основанный на кооперации и взаимопомощи. Например, мастерская, которая так нравится ребятам, находится на вершине холма в центре озера. Чтобы попасть туда, им нужно грести на лодке, а затем добраться до вершины. Это не только послужит хорошим физическим упражнением, но также позволит ощутить успех, который способствует благоприятному психическому здоровью и побуждает к действиям.

Одним из наиболее важных ограничивающих факторов в человеческих системах является наше неумение быстро улавливать связь большинства событий и явлений, в соответствии с которыми окружающая среда формирует наше мышление, ценности и/или поведение. Когда мы говорим об окружающей среде, мы имеем в виду все взаимодействующие между собой переменные, которые влияют с самого начала на наш образ мыслей.

Со времён возникновения древних цивилизаций людям безустанно приходилось трудиться, чтобы выжить. Такое отношение к работе было сформировано в те далёкие годы и сохранилось в нашей культуре по сегодняшний день. Тогда людям было необходимо добывать воду и доставлять её до мест своего обитания. Они заготавливали лес и разводили костры. Так люди могли согреться, приготовить пищу и получить освещение в тёмное время суток. Им было бы очень трудно представить времена, когда вода сама будет поступать прямо к ним в дом лишь от поворота ручки, или что от нажатия кнопки у них появится свет. Всё это в те времена могло показаться магией. Люди в древности наверняка задумывались о том, что бы они делали, будь у них свободное от обременительного труда время, если бы им не нужно было заниматься всем этим для обеспечения жизни племени.

Люди свободные от долгов, опасности и страха — ведут себя намного дружелюбнее, чем в стрессовых ситуациях. Если убрать необходимость торговать и убрать деньги, как необходимость для существования, то пропадёт основа агрессивного и антиобщественного поведения. Люди больше не будут обременены заботами, которые требуют так много сил, времени и энергии. Не будет надобности тратить всю свою жизнь, чтобы оплатить кредиты, медицинские услуги, образование, страховки, налоги; не будет надобности постоянно переживать из-за опасности потерять работу или стать нищим из-за экономических кризисов. Освободившись от этих оков и убрав те условия, которые ведут к появлению зависти, жадности и соперничества, человеческая жизнь наполнится совершенно иным смыслом.

Главная цель этой новой общественной системы заключается в создании совершенно иной мотивации, которая не будет иметь ничего общего с эгоистичным, направленным лишь на себя стремлением к богатству, имуществу и власти. Новые человеческие ценности будут направлять людей по пути к развитию, творчеству, будут мотивировать людей защищать окружающую среду, бороться с дефицитом и самое главное — заботиться и помогать другим людям. У людей появятся средства и время к интеллектуальному и духовному развитию, а также время, чтобы понять, что это значит — быть частью общества, в котором действительно заботятся о каждом. В действительности, если пойти по пути такого развития, то многосторонне развитый человек всё равно будет ощущать дефицит «свободного» времени, даже, несмотря на то, что у него не будет обязанностей работать каждый день с утра до вечера. У людей появится желание участвовать в общественной жизни, появится желание разбираться во всём, что влияет на их жизнь и на жизнь других людей. И у них появится возможность влиять на это. Не существует такого понятия как «утопия». Потому что оно предполагает статичность и неизменность. Жизнеспособность любой общественной системы полностью зависит от её склонности к изменениям на пользу всего общества. Однако, сегодня большинство людей не готовы к таким изменениям, или в силу своих эмоций, или из-за своего невежества.

Сбросив заботы о выживании, люди смогут тратить своё время на собственные интересы, а также обучаться тому, чему им нравится обучаться. Образование, доступное без какой-либо платы, может стать бесконечным процессом познания мира и развития личности. Города будущего сами по себе станут университетами. Люди будут посещать учебные заведения, и участвовать в различных мероприятиях. Каждому желающему станет доступна любая сфера деятельности, будь то театр, фотография, рисование, балет или любой вид и направление музыкального искусства, живописи и т. д. Люди смогут свободно участвовать в центрах развития и помогать другим в создании новых проектов и изобретений.

Таким образом, открываются совершенно новые горизонты возможностей, о которых раньше нельзя было и мечтать, в связи с постоянной нехваткой времени. Невозможно даже представить такой мир неограниченных возможностей для тех, кто ограничен покупательской способностью денег.

Например, сегодня у нас есть множество кораблей, которые практически не используются, так давайте сделаем их доступными для людей. В том обществе, о котором мы говорим, все технологии и разработки, которые существуют — будут доступны каждому человеку. Представьте, например, сколько будет желающих научиться летать на самолёте. И все эти занятия доступны каждому, кто пожелает. Любой спорт, любое хобби — список открывшихся перспектив просто огромен.