...

Ошибка вторая — назойливое обучение

Добиваясь правильной речи, родители так старательно поправляют ребёнка, что он опасается говорить.

От наших бесконечных поправок ребёнок прячется за молчание.

Что делать?

Отставьте свои замечания. Позвольте ребёнку говорить самому!

Он учится, он старается. Но… артикуляционный аппарат подводит пока – то губы не слушаются, то язычок.(Попробуйте, например, не зная французского, произнести их своеобразное «р» и поймёте как ему трудно).

...

Не торопитесь ребёнка поправить! Он же старается.

Надо эти старания тактично и бережно поддержать.

Плохо даже не то, что малыш говорить не желает (рано ль – поздно заговорит). Плохо то, что при назойливом обучении:

– малыш разуверится в своих силах;

– у родителей укрепится привычка поправлять, поправлять, поправлять.

Указания и назидания дети очень не любят. А когда дорастут до подростков, наши вмешательство да поправки становятся едва ли не первой и основной причиной ссор родителей со своими детьми.

Так как эта родительская ошибка весьма популярна – будем рассказывать безотносительно возраста; это «что делать» вам пригодится, когда ребёнку и год, и 12 лет.

Что делать, чтобы малыш захотел говорить

В первую очередь – научиться корректно вести себя. Ребёнок, даже малыш – это личность, а к личности относиться необходимо с большим уважением.

Не торопитесь ребёнка поправить – ведь он же старается! Надо эти старания тактично и бережно поддержать.

Как поддержать старание ребёнка?

♦ Дайте правильный образец

Малыш должен слышать и знать правильное звучание слова. И пусть у него самого пока получается-то не очень (артикуляционный аппарат пока не справляется), но в мозгу, в специальном отделе, это слово уже отложилось.

Сначала – запомнил, а потом начинает тренироваться – учится произносить слово правильно. Он повторяет и повторяет, проверяя себя, прислушиваясь к себе, добиваясь того, чтобы звучание слова совпадало с тем образцом, который заложен в его голове.

...

Малыши очень чутко прислушиваются и к тому, что мы говорим, и к тому, что у них самих получается, и соответственно этому корректируют свою речь.

Имейте в виду! Дети учатся подражанием; так что шепелявость, картавость, заикание малыш тоже запомнит и повторит. Потому что сочтёт его за образец, за эталон (ведь других эталонов у него просто-напросто нет!).

Так что же, спросите вы, позволить ребёнку коверкать слова? Вовсе нет.

Как исправлять речевые ошибки

♦ Обращать на ошибки внимание малыша

♦ Поправлять, но тактично

♦ Не отмахиваться от вопросов

♦ Подсказывать и играть

♦ Обращайте внимание

Обращать внимание малыша не ошибки и можно и нужно.

Но – делать это надо корректно, так, чтоб малыша не обидеть, чтоб энтузиазма его не подорвать.Если бы малыши умели словами высказать то, что чувствуют, когда взрослые их перебивают, наверное, они бы сказали так: «Я нравлюсь маме, когда ошибок не делаю, а когда ошибаюсь, мама сердится на меня». Или вот так: «Маме всё равно, что со мной происходит. Для неё самое главное – что правильно слова говорил».

– Ой, мне сынок старший однажды такой урок преподнёс – на всю жизнь запомнила. Тогда ему было годика три. Мы, как всегда, гуляли в детском городке, я на лавочке сидела, а Сашок мой в песке ковырялся. Вдруг прибегает, запыхавшийся такой, раскраснелся, подпрыгивает и кричит «Мама! Пиок ….. куди – мади». Я его поймала и что-то там про «остынь, запарился» говорю. А он опять своё. Я ему: «Надо не пиок» говорить, а песок. Скажи: пе-сок». Похлопал глазками и опять: «пи-ок… пиок». А ведь и потруднее слова говорит! «с» произносить умеет. И голосок уже так подрагивает. И, дура такая, в толк не возьму, что его выслушать надо, а не твердить попугаем «неправильно говоришь».

В общем, не знаю, что там у меня заело – вынь мне да полож, чтоб слово как надо сказал. (Это я потом додумалась, что передразниваю). А тогда он своё, я, как попка, своё.

И в конце концов он меня… укусил. Да так сильно. И разревелся – прям такая истерика была!

Всё, с тех пор как отрезало. Сначала послушаю. Если что не понятно – переспрошу и слушаю дальше. Только в голове отмечаю, что он там неправильно произнёс, чтобы потом специально позаниматься.

– А с младшим, – спросили мы маму. – Тут всё в порядке. Ни стычек, ни отставаний. И кусаний (рассмеялась она) тоже нет.

♦ Поправляйте, но очень тактично

Не говорите ребёнку «так не говорят… надо сказать так-то…».

Лучше вслух произнести «ошибочное» слово правильно, так, будто вы уточняете что-то или рассуждаете сами с собой. Малыши догадливы – всегда прислушиваются к нашим словам, скопируют, и учтут, и запишут в память верное произношение.

А чтоб «запись» не потерялась, в подходящий момент вспомните это слово, обыграйте его, дайте возможность ребёнку потренироваться. («Кто тут сидит? < мишка>… Дай мишку маме!»).И подбадривайте малыша его всякий раз, когда у него получилось нужное слово.

...

Не останавливать и поправлять, а самим произносить слово/фразу в правильном варианте.

Совет: Осторожнее с замечаниями !

Как следует делать замечания малышу

Замечания (если уж их делать придётся) делайте так: – сначала одобрите (одобрите то, что было верно и хорошо), и только потом поправляйте. А потом – исправляйте – постарайтесь добиться от малыша правильного произношения.

Сам-то малыш очень доволен, что у него получается, что вы его понимаете! Вот и поддержите его.

Очень удобны и не обидны для детворы подсказки в виде вопросов и уточнений. (Ребёнок воспримет это как особую заинтересованность, и потому ему будет совсем не обидно вас просветить.)

– Берутся пятеро ленточек, – рассказывает внучка

– Берутся пять ленточек? – переспрашиваю её – Да, пять ленточек, пять, – повторяет она и азартно продолжает рассказ о том, в какую игру она играли с подружками на переменке.

Ну, а если уж очень хочется сделать внушение/замечание – делайте. Вместе с ребёнком. Кому-то другому, а не ему. Куколке, например. Это просто (и не обидно, и очень полезно для вашего малыша).

Практикум «Замечанье для куклы»

Как исправить речевую ошибку

В подходящий момент, когда детка прекрасно вас слышит, берёте куклу (зайца, мишку – любимого пушистика малыша) и затеваете разговор, и говорите этой игрушке: «Нет, куколка Катя, говорить надо так-то и так-то…. Давай с тобой попробуем». Говорите кукольным голоском, повторяете слово/фразу правильно (соответственно нормам произношения). А потом приглашаете свою детку поиграть – научить говорить куклу правильно. Он – её учит, а вы (в роли куколки) повторяете. Впрочем, можно и наоборот.

Так получилось, что мне на время, пока жили на даче, пришлось нанять няню для Юрика. И вот он от неё нахватался – стал коверкать кой-какие слова, которые раньше произносил как надо.

Говорил «сколько время?» вместо «сколько времени», «чево» вместо «что». Во, думаю, приехали, что делать? Сказать – забудет, да и няню обижать не хотелось, она такая добрая к нему, заботливая.

Думала – думала, придумало. Стала с ним вроде как играть, а сама стараюсь так с Юриком устроиться, чтоб няня все наши разговоры слышала. Теперь он правильно говорит. Но самое забавное, что и няня исправилась!