Егор :

– Простите, Николай Васильевич, мы увлеклись.

Учитель :

– Блестяще, молодые люди! Я рад, что судьба подарила мне возможность общаться с вами. Всем большое спасибо. В логике группы шумелки есть и родологический аспект. Я вам его сейчас озвучу. И в своём анализе дальнейших событий вы станете ещё пронзительнее.

Ира, вы верите, что я никогда не знал вашу семью?

Ира :

– Верю. Когда я рассказывала о наших уроках дома, родители впервые о вас услышали. Правда, папа сказал, что слышал о Родологии.

Учитель :

– А теперь я вам, уважаемые коллеги, сообщаю, что Ира – первый ребёнок у своих папы с мамой.

Все :

– Иринка, признавайся. Так или не так?

Ира изумлённо посмотрела на учителя.

Ира :

– У меня есть братик и сестрёнка. А откуда вы знаете, что я старшая?

Учитель :

– Конечно, несколько позднее я вам расскажу, как я догадался. Но пока сохраню тайну ради интриги. Случайно события повернулись так, что у нас с вами появилась возможность перейти к теме нашей вечерни.

Мы собрались сегодня с вами, уважаемые коллеги, чтобы поиграть. Я думаю, школа для игры – самое подходящее место. Допускаю, что вы уже наслышаны о великом российском генетике Николае Владимировиче Тимофееве-Ресовском. Так вот он как-то летом проводил научную конференцию на одном из уральских озёр. Регламент, оборудование мест для аудитории и для выступающих были выбраны сообразно формулировке: «Для серьёзного развития серьёзных наук нет ничего пагубнее звериной серьёзности… нужен юмор и некоторая издёвка над собой и над науками».

Слушатели располагались в купальных костюмах на пляже. Выступающий заходил в озеро и, когда вода достигала его шеи, начинал доклад. Как вы понимаете, время, предоставленное оратору, решалось автоматически.

Серьёзная теоретическая конференция в такой игровой подаче раскрепощала умы людей, которые в научных поисках своих сутками не выходили из лабораторий, обуреваемые интересом к новому. Попав на серьёзную конференцию с таким регламентом, маститые учёные превращались в мальчишек и девчонок. Буйная фантазия, вольная, раскрепощённая, позволяла решать самые замысловатые задачки.

Четыре урока мы говорили с вами о нашем прекрасном Роде Человеческом. Хорошо бы понять: чего мы хотим, занимаясь изучением своего Рода, кроме того, что во славу предков восстанавливаем о них достойную память? Как вы, достойные наследники, думаете?

Оля :

– Чтобы хорошо думалось, едем на озеро.

Все :

– Едем, едем, едем на озеро.

Учитель :

– А как по части купальных костюмов?

Все :

– Да. Что же делать?

Учитель :

– Думайте.

Егор :

– Предлагаю сегодня придумать и провести игру здесь. Николай Васильевич обещал, что игры будет две. Тогда вторую игру проведём на озере.

Учитель :

– Как вам, коллеги, предложение Егора?

Оля :

– Придётся согласиться, ибо устами Егора всегда глаголет сама истина.

Все :

– Если Николай Васильевич согласен, то принимается.

Учитель :

– Принимается. Начинаем. Вот повязки на глаза. Пожалуйста, выходите в коридор и завяжите глаза друг другу. Очень хорошо. Теперь на ощупь выстраиваемся друг за другом и кладём руки на плечи впередистоящего. Молодцы.

Даю каждому по верёвочке. Свяжите ноги на лодыжках партнёра, стоящего впереди вас. Не сдерживайте себя. Визг и хохот – естественное состояние играющего ребёнка. Супер! Скоро сбежится вся охрана школы. По возможности пытаемся встать в круг – лицом в круг и положить руки на плечи друг другу. Оказывается, это возможно. Я в вас верил. А теперь суждения с мест. Что каждый из вас хочет от своего Рода?

Все :

– Счастья, денег, радости, свободы, чтоб никто не связывал, хорошего настроения, здоровья, силы.

Учитель :

– Стоп. Кто сказал силы? Поясните, пожалуйста, для всех, что вы имели в виду, сказав силы.

Мурат :

– Я сказал: силы хочу получить от своего Рода, чтобы всегда иметь возможность строить, творить, помогать всем слабым, бедным, больным. И чтоб моей силы на всё это хватало.

Учитель :

– Представьте себе, Мурат, что все ребята – это и есть ваш Род. Чтобы вы в первую очередь сделали для своего Рода?

Мурат :

– Я бы всех освободил.

Учитель :

– Пожалуйста, освобождайте. Каждый, кого Мурат освобождает, кладёт ему руки на плечи и говорит: «Я – твой предок. Благо дарю тебе за свободу. Даю тебе столько силы, сколько ты хочешь». А Мурат отвечает: « Благо дарю и даю тебе столько силы, сколько ты хочешь».

Мурат с завязанными глазами и ногами начал освобождать своих одноклассников. Каждый из них после обретения свободы клал руки на плечи Мурату с благодарностью и серьёзно предлагал ему свою силу.

Когда очередь дошла до Оли, она вдруг нарушила ритуал. Оля нагнулась. Развязала Мурату ноги. Затем развязала ему глаза. Поцеловала в нос и серьёзно произнесла.

Оля :

– Дарю тебе, мой друг, свободу!

Необычный ритуал, начавшийся с безудержного веселья, чем-то серьёзным вдруг обернулся для каждого. Юноши и девушки как-то мгновенно повзрослели.

Стало тихо-тихо. Каждый молча оставался там, где его наделили силой.

Учитель тоже молчал, задумчиво глядя на школьников. А они замерли, остановившись в разгорячённом полёте. Они пытались понять, что происходит с ними.В полной тишине учитель раздал каждому по листочку с напечатанным текстом. Затем он вернулся к своему месту. Снял куртку со спинки стула. Неожиданно для всех на стуле оказалась гитара. Учитель взял гитару. Мягко, лирично зазвучал его голос, который мелодично сопровождали звуки гитары.

Обниму я милую,

Птицу сизокрылую.

Мы у Рода за спиной

Как за каменной стеной.

Вдруг как бы из другого пространства, нарушая таинство мелодии, прозвучали слова учителя.

Учитель :

– Подпевайте, у кого есть желание. Текст у вас на листочках.

Пропала скованность. В песне голос учителя начали сначала робко обрамлять отдельные голоса, но с каждым тактом они сплетались всё увереннее. И вот уже в гулком коридоре торжественно зазвучал двадцатиголосый хор.Ира подошла к учителю. Встала рядом с ним и красиво повела мелодию первым голосом. Все невольно сблизились, положили руки на плечи друг другу. И песня начала жить так, будто пел её сам многомногопоколенный Род.

Богатырь я, богатырь.

Род мой верный поводырь.

Все проблемы воскрешу

И вопросы разрешу.

Я пришёл, чтоб в счастье жить,

Всё исправить, не грешить.

Чтоб людей не насмешить,

Самому судьбу вершить.

Мне от предков сил достать,

До небес смогу достать,

Коль взгляну в глаза дедам,

Сил возьму и силы дам.

Ах ты, Род мой, дорогой,

Веселись да песни пой…

Всё как было воскресим

На великой на Руси.

От меня продлится Род.

Только счастливый народ

Нарожает милая,

Птица сизокрылая.

Процветай, мой славный Род,

Только счастливый народ

Воспитаем с милою,

Птицей сизокрылою.

У входа в коридор, привлечённые недавними криками и визгами, стояли охрана, учителя и сам директор. С них можно было писать картину. В разных позах застыли они, врасплох захваченные пронзительным лиризмом песни и необычными условиями, в которых исполнялась песня «Богатырь» ансамбля «Моя дорога».

Урок 5 Наследники Рода

Учитель :

– Доброго здоровья, славные наследники сильных Родов! Немного дней тому назад легко коснулись мы славного Рода Человеческого. Мы открыли первые страницы книги жизни, которую написали для нас наши пращуры. Мы впитываем в себя первые азы науки о жизни наших достойных предков.