__ 17 __________ 280 - 399 _____________ 120 ___
__ 16 __________ 190 - 279 ______________ 90 ___
__ 15 __________ 120 - 189 ______________ 70 ___
__ 14 ___________ 80 - 119 ______________ 40 ___
__ 13 ___________ 60 - 79 _______________ 20 ___
__ 12 ___________ 45 - 59 _______________ 15 ___
__ 11 ___________ 35 - 44 _______________ 10 ___
__ 10 ___________ 27 - 34 ________________ 8 ___
___ 9 ___________ 20 - 26 ________________ 7 ___
___ 8 ___________ 14 - 19 ________________ 6 ___
___ 7 ___________ 10 - 13 ________________ 4 ___
___ 6 ____________ 7 - 9 _________________ 3 ___
___ 5 ____________ 5 - 6 _________________ 2 ___
___ 4 ______________ 4 __________________ 1 ___
___ 3 ______________ 3 __________________ 1 ___
___ 2 ______________ 2 __________________ 1 ___
___ 1 ______________ 1 __________________ 1 ___
ТАБЛИЦА 2
Уровни НОВИЗНЫ
1 - Идея использована повторно "один к одному" или перекрывается более ранней и более полной идеей
2 - Прототип изменен, но нет качественно новой идеи (ситуации)
3 - Прототип изменен так, что появилась качественно новая идея (ситуация)
4 - Новая идея, не имеющая близких прототипов в фольклоре, литературе и НФ. Может служить прототипом для идей (ситуаций) 2-3-го уровней
Уровни УБЕДИТЕЛЬНОСТИ
1 - Чисто фантастическая идея
2 - Фантастическая идея, имеющая литературное обоснование
3 - Научно-фантастическая идея (НФ-идея со временем может перейти в класс 2 или 4)
4 - Научно-прогностическая идея
Уровни ЧЕЛОВЕКОВЕДЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ
1 - Чисто научно-техническая идея (ситуация) или идея, относящаяся к человеку (обществу), но не содержащая элементов новизны.
2 - О человеке (обществе) сказано уже известное, но есть новые детали, особенности и т.п.
3 - Человек (общество) поставлен в необычные обстоятельства, благодаря чему в человеке (обществе) раскрывается нечто новое
4 - Новые принципы (или новое о принципах) построения общества. В частности, все существенно новые утопии и антиутопии
Уровни ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЦЕННОСТИ
1 - Нет художественной ценности (в частности, нет индивидуальности - проявления личности автора)
2 - Одна художественная находка - в сюжете, стиле, настроении, языке произведения, характерах героев и т.д.
3 - Несколько художественных находок (в частности, все произведение целостно отражает личность автора)
4 - То, что выше 3-го уровня
Уровни СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ
1-4 Класс проставляется в зависимости от личной оценки ("нравится - не нравится"), без каких бы то ни было доказательств и обоснований
ТАБЛИЦА 3
ПРИМЕРЫ (оценка произведения в целом)
Произведение ______________________ Баллы _______Пр. балов _ Класс
------------------------------------------- Н -- У - ЧЦ - ХЦ -- СО --------------
Азимов А. Профессия ___________ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 2,5 __ 135 ____ 15
Андерсон П. Патруль Времени ____ 3 __ 2 __ 2 _ 1,5 __ 2 ____ 36 ____ 11
Беляев А. Голова проф. Доуэля___ 2 __ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 48 ____ 12
Биггл-мл. Л. Музыкодел _________ 2 __ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 48 ____ 12
Булычев К. Паровоз для царя ____ 1 __ 1 __ 1 __ 1 ___ 1 _____ 1 _____ 1
Булычев К. Похищение чародея __ 1,5 _ 1 __ 1 _ 1,5 __ 1 _____ 2 _____ 2
Верн Ж. Из пушки на Луну _______ 3 __ 3 _ 2,5 _ 2,5 __ 3 ___ 172 ____ 15
Гамильтон Э. Звездные короли ___ 3 __ 1 __ 2 __ 2 __ 3,5 ____ 42 ____ 11
Гамильтон Э. Сок. Громовой Луны _ 2 __ 1 __ 1 _ 1,5 __ 3 _____ 9 _____ 6
Днепров А. Крабы идут по остр. ___ 2 __ 3 __ 1 __ 1 __ 1.5 ____ 8 _____ 6
Ефремов И. Туманность Андром. __ 3 __ 3 __ 4 __ 2 ___ 4 ___ 288 ____ 17
Лем С. Солярис ________________ 2,5 _ 2 __ 3 __ 3 ___ 2 ____ 90 ____ 14
Саймак К. Город _______________ 3,5 _ 2 __ 3 _ 3,5 _ 3,5 ___ 257 ____ 16
Саймак К. Пок., достигшее цели __ 2 __ 3 __ 3 _ 2,5 _ 2,5 ___ 112,5 __ 14
Стругацкие А. и Б. Жук в мур. ___ 2,5 _ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 60 ____ 13
Стругацкие А. и Б. За м.л.д.к.с ___ 3 __ 3 __ 2 __ 3 ___ 2 ___ 108 ____ 14
Стругацкие А. и Б. Пик. на об. ___ 3 __ 3 __ 2 __ 3 ___ 2 ___ 108 ____ 14
Уэллс Г. Машина времени _______ 4 __ 2 __ 3 __ 3 ___ 3 ___ 216 ____ 16
Чапек К. R.U.R. ________________ 4 __ 2 __ 3 __ 3 ___ 3 ___ 216 ____ 16
Оценка фантастических произведений
ЭКСПЕРИМЕНТЫ ФАНТАСТОВ
Если мы научимся использовать максимальный уровень шума человеческого ума, мы сможем покорить всю Вселенную!
Р.Джоунс
Давний спор физиков и лириков время от времени вспыхивает и в разговорах о научной фантастике.
Одни сторонники крайностей требуют от этого вида литературы чуть ли не популяризации научных гипотез или технических устройств, забывая подчас, что ведь и психология с социологией, изучающие человека и общество, тоже принадлежат к разряду наук. В пятидесятых годах у нас появилось много образцов так называемой "фантастики ближнего прицела", на страницах которой изобретательская мысль не смела заглядывать ни далеко в будущее, ни глубоко в тайны мироздания. Верхом фантастической дерзости авторов таких произведений становился чудо-самолет, который летал чуть выше и чуть быстрее реального, в то время как в лабораториях С.П.Королева строился настоящий космический корабль...
Другие пренебрежительно относятся к самой мысли об использовании в литературе научных положений, рассуждений о технике и прочей грубой материи. Сам термин "научная фантастика" они готовы объявить устаревшим и ненужным, сводя роль фантастики лишь к приему, позволяющему раздвинуть рамки традиционного взгляда на жизнь.
И те, и другие тщетно пытаются загнать Необычное в прокрустово ложе своих представлений, а НФ, словно и не замечая их попыток, лучшими своими произведениями дерзко вырывается из тесных границ в иное измерение и вдруг расцветает Огненным Цветком неожиданности. И тогда оказывается, что певец фантастической техники Жюль Верн создал удивительный образ капитана Немо, а социальный фантаст Герберт Уэллс подарил миру гипотетическую машину времени. В том и заключается приятное своеобразие НФ, ее притягательность для молодого пытливого ума, что в лучших книгах оптимально сочетаются свежие мысли о человеке и о том, как он познает окружающий мир.
Можно представить все написанное фантастами как гигантский мысленный полигон, на котором проводятся самые различные эксперименты, исследуются и научные, и технические, и социальные проблемы. Страницы НФ предоставляют ее исследователям богатейшие возможности. Накопленный фонд можно использовать поразному: во-первых, находить конкретные приемы, методы для того, чтобы переносить их в реальную жизнь (летчик-космонавт Н.Н.Рукавишников рассказывал, например, что при испытании новых космических систем конструкторы стараются учитывать возможные аварийные ситуации, описанные в НФ); а во-вторых, с помощью фантастики развивать творческое воображение, необходимое в любой творческой деятельности. По мнению академика Б.М.Кедрова, обращение к НФ необходимо для преодоления инерции мышления, для подготовки к прыжку через барьер традиционности, отделяющий ученого от открытия...
В рассказе Р.Джоунса "Уровень шума" группе ученых показали остатки обгоревшего аппарата и сказали, что это была антигравитационная установка. Поверив в то, что такую установку можно изготовить, физик Мартин Нэгл делает невозможное, эпохальное открытие. Подобная же ситуация описана в романе Д.Гранина "Искатели", но там идет речь о реальном переключателе. Это всего лишь один из приемов, которые помогают усилить мысль. И не нужно бояться, что обсуждение фантастических гипотез слишком удалит нас от действительности. Сколько идей, высказанных фантастами, казались сначала невозможными или даже бредовыми! Нелепыми представлялись летающие сооружения Жюля Beрна, сказкой казался гиперболоид Алексея Толстого, а кого теперь удивишь самолетом или лазером? "Гадкие утята фантастики", по выражению писателя-фантаста Г.Альтова, со временем превращаются в прекрасных лебедей действительности.