Дальнейшие темы для рассказов из жизни детей:
— Сколько у тебя братьев и сестер и сколько им лет? Что примечательного в каждом из них?
— Расскажи о своих семейных традициях.
— Расскажи, что ты особенно любишь в своей семье.
— Что бы ты очень хотел сделать всей своей семьей, что вы еще никогда вместе не делали?
— Как твои родители зарабатывают на жизнь?
— Бывал ли ты на работе у мамы и папы? Как это было?
— Расскажи какую-нибудь интересную историю о ком-либо из своих знакомых.
— Расскажи о своем достижении, которым ты особенно гордишься.
— Расскажи что-нибудь о своих домашних животных или о животных, живущих где-то в другом месте.
— Расскажи о каком-нибудь особом семейном празднике.
Когда дети освоятся с этими рассказами, они смогут дальше сами предлагать темы.
Анализ упражнения:
— Было ли у тебя ощущение, что другие тебя внимательно слушают?
— Что ты испытывал во время рассказа?
— Что ты чувствовал, когда слушал?
— Переживал ли ты нечто похожее?
— Понимаешь ли ты теперь кого-то из детей лучше?
Походи в моих ботинках
Игра 57 (с 10 лет)
Цели:Эта замечательная игра поможет детям научится ставить себя на место другого и открывать в жизненном опыте другого новые для себя перспективы.
Материалы:Бумага и карандаш каждому ребенку, аудиокассета с записью спокойной музыки.
Инструкция: Возьмите лист бумаги и опишите свой обычный день. Напишите, что происходит, когда вы идете в школу, как вы проводите время после школы, когда вы дома. Еще опишите что-нибудь, что делает вашу жизнь особенно прекрасной, и то, что осложняет ее.
Теперь садитесь все вместе в один большой круг. Каждый из нас идет по жизни каким-то своим особенным путем, и часто мы только тогда можем понять, как живет другой, когда «попадаем в его ботинки», то есть, когда представляем себя на его месте. Снимите, пожалуйста, ботинки и положите свои листы в один из них… Теперь встаньте и начните двигаться по кругу.
Включите спокойную музыку; пусть дети пройдутся пару кругов, размышляя в тишине о том, что было бы, если бы они стали кем-то из других детей. Потом остановите музыку.
Остановитесь сейчас, пожалуйста, у пары чужих ботинок… Выньте листок и прочтите, что другой ребенок написал о своей жизни… Теперь снова наденьте свои собственные ботинки и пойдемте со мной на улицу. Мы немного пройдемся, но вы не разговаривайте при этом друг с другом, а представьте себе, что вы — ребенок, о жизни которого вы только что прочитали…(10 минут.)
Теперь садитесь на свои места, возьмите лист бумаги и опишите, что вы чувствовали, когда вы были этим другим ребенком. Что было бы хорошего, если бы вы смогли стать этим ребенком? А что было бы не так хорошо для вас? Как жизнь другого ребенка отличается от вашей собственной? Чем они похожи? Что вы думаете о вашей собственной жизни теперь, после того, как что-то узнали о жизни другого? Вы довольны? Завидуете ли вы ему немножко?
В заключение дайте ребенку прочитать оба текста: чужой рассказ и собственную реакцию на него и наоборот — свой рассказ и чужую реакцию на него.
Анализ упражнения:
— Легко ли тебе было представить, как ты ведешь жизнь другого ребенка?
— Узнал ли ты что-то новое для себя?
— Думаешь ли ты, что каким-то детям живется лучше, чем тебе?
— Думаешь ли ты, что тебе живется лучше, чем другим детям?
— Знаешь ли ты о жизни детей в других странах мира?
— Какие преимущества могут быть у жизни в тяжелых условиях?
— Какие недостатки у легкой и приятной жизни?
— Что является самым важным для всех детей?
— Что из этого важного ты особенно пожелал бы себе?
Беседа с деревом
Игра 58 (с 8 лет)
Цели:Наверное, все мы хотим, чтобы дети умели чувствовать природу, животных и растения. К тому же только так можно развить у них чувство ответственности за природу. Дети сами по себе готовы к этому, и нам нужно лишь поддержать их естественную способность прочувствовать окружающий мир. Эта игра подарит детям переживания гармонии, красоты и любви к природе.
Материалы:Бумага и карандаши каждому ребенку.
Инструкция: Скажите мне, какие деревья вам особенно нравятся? У каждого дерева есть свое лицо. Изобразите своим телом — как выглядит издали ива? А как выглядит тополь? А дуб?
По возможности, перед этими этюдами или одновременно с ними, посмотрите с детьми картинки, изображающие разные деревья. Изображение дерева — прекрасная возможность закрепить понимание его морфологии.
Я хочу предложить вам путешествие в царство деревьев…
Сядьте поудобнее и закройте глаза. Вздохните несколько раз глубоко…
Представь себе лес, по которому ты бредешь. Стоит прекрасный весенний день. Небо голубое, солнце светит ярко. Ты идешь по очень большому лесу. Здесь стоят самые разные деревья: хвойные, лиственные, большие и маленькие. Обрати внимание на цвет листьев и иголок. Посмотри, какие темно-зеленые иголки у сосны, и какие светлые листья у бука и березы. Посмотри, на разную форму листьев. На какое дерево ты смотришь? Взгляни на цвет листьев и их форму. Позже ты сможешь их нарисовать. Осмотри лес поближе и, когда ты увидишь какую-нибудь картинку отчетливо, подай мне рукой знак.
Где-то в этом лесу есть одно особенное дерево — это дерево будет с тобой разговаривать, только с тобой. Это дерево хотело бы стать твоим другом. Осмотрись вокруг получше и найди его. Подними руку вверх, когда окажешься прямо под этим деревом. Теперь подойди к дереву совсем вплотную и приложи ухо к его стволу. Ты слышишь, как сок течет по кольцам дерева вверх?
Прислушайся очень внимательно к голосу дерева. Как звучит его голос? Как звуки саксофона? Как тихий шепот? Как светлый колокольчик? Как шум ручья? Этот голос веселый, как у Микки Мауса, или серьезный, как голос пожилого человека? Если ты узнал голос дерева, то ты сможешь его внимательно выслушать. Ты отлично это сделаешь! Сосредоточься. Шшшш… дерево хочет тебе что-то сказать. Не пропусти ни одного слова, которое оно тебе говорит… Может быть, оно хочет тебя попросить, чтобы ты что-то для него сделал. Может быть, обрадуется тому, что именно ты его навестил. Возможно, дерево скажет тебе, что ты однажды станешь таким же большим и сильным, как оно. Быть может, дерево хотело бы помочь тебе решить твои сегодняшние проблемы…(15 секунд.)
Когда ты услышишь, что хотело тебе сказать дерево, дай мне рукой знак.
Если кому-нибудь из детей будет трудно услышать голос дерева, помогите ему:
Илья, попробуй немного обойти дерево и приложи ухо к другой стороне ствола. Я знаю, что ты умеешь очень хорошо слушать. Возможно, здесь тебе будет лучше слышно. Или, быть может, ты заметишь, что дерево говорит с тобой иным образом — что оно движется, что оно дарит тебе изумительный запах или дарит твоему воображению прекрасный образ…
Запомни то, что сообщило тебе дерево. Запомни также, что дерево — такое же живое, как и ты. А теперь попрощайся с деревом… Возвращайся назад. Потянись и будь снова здесь бодрый и отдохнувший… Возьми лист бумаги и нарисуй свое дерево. Там же напиши то, что сказало тебе дерево.
Цатедетям показать свои рисунки и прочитать свои тексты. Можно также в конце всей группой придумать историю про лес с разговаривающими деревьями — один ребенок начинает, а каждый следующий добавляет к истории свое предложение.
Анализ упражнения:
— Что сказало тебе дерево?
— Что ты чувствовал, когда стоял вплотную к дереву?
— Какие деревья ты больше всего любишь?
— Как деревья без слов разговаривают с людьми?
— Что говорят они нам о погоде, о времени года, о бедах и радостях окружающего мира?