Так или иначе, все, что полагается знать школьнику он знал. Он даже вспомнил навыки письма с помощью деревянной ручки со стальным пером. Правда для этого пришлось потрудиться. Сначала стальное перо совершенно не слушалось Сашу, но потихоньку он приспособился. Проблемы с правильным написанием букв у него остались. Мать только вздыхала, глядя на его закорючки.

— Придется все же тебя учить дополнительно чистописанию, — сказала она.

Саша опять невозмутимо пожал плечами:

— Я же не отказываюсь, учи.

Мать опять внимательно посмотрела на него, и Саша понял, что он постоянно попадает впросак, отвечая не так, как ответил бы настоящий Саша. Его жесты, по-видимому тоже отличаются.

— Нужно все такие несоответствия объяснять пережитым вчера стрессом, — подумал Саша.

Они с матерью уже давно сидели в маленькой комнате, стараясь говорить тихо, чтобы не будить отца. Услышав, что отец проснулся, мать ушла к нему, велев Саше сидеть тихо.

Саша очень нуждался хотя бы в небольшой передышке. Ему нужно было осмыслить все, что с ним произошло и определиться с дальнейшим. Он решил прилечь на кровать, которую мать уже успела заправить и подумать, что делать дальше. Совершенно неожиданно для себя, он заснул.

Саша проснулся примерно через полтора часа. В большой комнате разговаривали и Саше все было отлично слышно.

— Ну, что я могу вам сказать, Андрей Григорьевич, — говорил чей-то густой баритон. Кровотечение вам в ближайшее время не грозит. Первые дни будете ощущать слабость. Это от большой потери крови. Регулярно пейте хлористый кальций и ради бога, воздержитесь от употребления алкоголя. Он сейчас для вас подобен яду. Нет, если вы желаете оставить свою жену вдовой, а сына сиротой, то тогда да. В противном случае воздержитесь.

— Спасибо доктор, я оценил ваш черный юмор. Я выполню все ваши рекомендации.

Саша понял, что это голос отца. Он был тихим и усталым. Вдруг он зашелся в кашле. Когда он смог продолжить, то сказал, обращаясь к жене:

— Варя, у нас там бутылка водки в заначке имеется. Отдай ее доктору.

И обращаясь уже к доктору продолжил:

— Вам доктор, я думаю никто не запрещает принимать алкоголь. Поэтому возьмите этот яд для меня, и употребите на свое здоровье.

— Спасибо, голубчик. Вы все правильно сказали. Для вас это яд, а мне только здоровья ради.

Послышался мамин голос:

— Вот доктор, возьмите и не забудьте закусочку-то в сенцах взять. Прямо из кадок набирайте, и капусту квашенную и грибочки. Захватите пару кастрюлек и наберите.

— Спасибо, спасибо, соседушка. До свидания, будьте здоровы, не болейте. Все глядишь мне меньше работы будет.

Послышался звук открывающейся и вновь закрывающейся двери, и наступила тишина, прерываемая лишь тяжелым дыханием отца.

Саша решил узнать, досталось ли ему хоть что-нибудь от мага, но он не знал, как это сделать.

— Нужно начинать задавать вопросы, — подумал Саша и не стал откладывать.

— Итак, первый вопрос. Как узнать имеет ли человек магический дар? — спросил самого себя Саша, естественно, молча.

Ответ пришел мгновенно. Получив ответ, он понял, что ничего не понял. Нужно было начинать с самого начала. Он решил проверить, есть ли в его памяти воспоминания мага о своей учебе, начиная со дня его инициации. Ответ был положительным. Саша пожелал посмотреть их и желательно прожить их. Потом он подумал, что если он будет просматривать память мага в режиме реального времени, то это будет очень долго. Он задал вопрос, возможен ли просмотр памяти в более быстром темпе. Еще минут десять диалога самим с собой, и он выяснил, что он может просматривать память со скоростью превышающее реальное течение времени в несколько сотен и даже тысяч раз. Можно вообще за один час просмотреть всю записанную ему память мага. Другой разговор, что от такого просмотра толку будет немного. Он просто получит представление о записанной в его память информации. А вот, если он хочет овладеть всеми знаниями и умениями мага, то скорость изучения, доставшегося ему наследства будет зависеть и от насыщенности новыми знаниями просматриваемого отрезка времени и от скорости восприятия уже его Сашиного мозга.

Саша задумался. Выпадать полностью из жизни даже на пару часов в день ему не хотелось. Мать заметит, опять перепугается, потащит к доктору. Ничем хорошим для него это все равно не обернется.

— Что же делать, что делать? — спрашивал он себя и вдруг неожиданно получил ответ. Его сознание раздвоилось. Одна его часть осталась в режиме реального времени, а другая погрузилась в режим проживания воспоминаний, доставшихся ему от мага. И в этих воспоминаниях он ощущал себя не Сашей, а Жераром.

Саша уже знал, что в его памяти хранится вся жизнь мага в течение первых ста пятидесяти лет его жизни и на их изучение у Саши уйдет несколько десятков лет в режиме разделенного сознания.

Например, первые 8 лет жизни Жерара можно было просмотреть за два дня. В то время, как на просмотр года учебы в магической школе уйдет месяца два. Учебу в магической академии лучше всего проводить в режиме реального времени, если не хочет свихнуться, конечно. И в таком-то режиме Сашины мозги будут нести двойную нагрузку.

После академии, можно будет слегка ускориться и проживать последующие годы в более быстром темпе. Но об этом он подумает, когда это время наступит.

Прошло полтора месяца. Саша ходил в школу, в первый класс. От дома до школы было три километра по чистому полю. На этом поле ничего не выращивали, кроме травы, которая здесь хорошо росла из-за протекающей рядом речушки. Летом здесь пасли лошадей и коров. На этом самом поле Саша и заблудился в метель больше месяца назад и чуть не замерз насмерть.

Впрочем, почему чуть. Размышляя на эту тему, Саша пришел к выводу, что прежний хозяин этого тела освободил его не по своей воле. Душа его предшественника покинула тело в экстремальной ситуации. Теперешний Саша выжил, попав в это тело благодаря тому, что его разум — это все-таки разум взрослого человека, да и магическое заклинание непонятно как здесь себя проявило, и помощь быстро пришла.

Кстати, никаких следов прежнего Саши теперешний Саша так и не обнаружил. Никаких знаний ему от прежнего хозяина не перешло. Пришлось ему заново знакомиться с учениками своего класса, как и с учительницей.

На самом конезаводе у Саши приятелей не было, так как не было мальчиков его возраста. Дети были, но все они были старше его или на пару лет младше. Играть ему было не с кем. Старшие дети не брали его в свою компанию, а с младшими он и сам не хотел играть.

Кстати, происшествие в метель не прошло для Саши бесследно. У него воспалилось правое среднее ухо. Доктор, который жил на первом этаже их дома и к которому обратилась Сашина мама, поставил диагноз — отит и прописал постельный режим, прогревание и велел закапывать в ухо капли борного спирта. По памяти прошлой жизни Саша знал, что из-за перенесенного отита у него понизился уровень слуха на правом ухе. К шестидесяти годам оно практически уже ничего не слышало. Выручало левое ухо, которое слышало очень хорошо, поэтому к врачам Саша по этому поводу так ни разу и не обращался.

Сашина школа была в деревеньке под названием «Пушкари», стоящей около тракта, соединяющим два районных центра. Ближайший районный центр располагался в селе Усово километрах в пяти от Пушкарей. В Усово тоже была школа, причем средняя. Село было большим, потому и школа была большая. А в Пушкарях, куда ходил Саша была только начальная школа, в которой было два неполных класса с двумя учительницами. В одном классе училось несколько первоклассников вместе со второклассниками, в другом классе были ученики 3-го и 4-го классов. Некоторые уроки проводились одновременно для всех детей, например, уроки труда, пения, рисования, физкультуры и чистописания.

Сашина мама работала в Усовской средней школе, куда ездила почти каждый день на автобусе, который проходил через Пушкари. Если по каким-либо причинам мама не успевала на рейсовый автобус, то приходилось проситься на попутные машины или идти пешком. Пять километров по тракту — невелико расстояние, за час можно пройти даже зимой. Да и редко приходилось пешком ходить, автобус ходил регулярно и по расписанию.