Таково должно быть общее направление действий, но оно и будет подсказывать те конкретные собственные решения, которые наиболее разумны именно для данною случая, именно для этой семьи.

ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ

В СЕМЬЕ

Перед окнами моей квартиры раскинулась небольшая березовая роща.

Она прилегает к соседнему четырехэтажному дому. Не так давно в этом доме получила квартиру молодая семья - и у березовой рощи появились два очень заботливых друга:

огец и пятилетний сынишка. Каждый день к вечеру они выходят на прогулку, то с лопатками и граблями, то с метлами и топориком. Сначала идет обход: оживленно беседуя, отец с сыном склоняются то у одною деревца, то у другого, что-то внимательно рассматривают, радуются новому побегу, набухшей почке, зеленеющей травке. Потом начинается работа: окапываются деревья, подметаются дорожки, подправляется изгородь. Малыш со своей маленькой лопаточкой или метелкой, сделанными отцом, не отстает от него ни на шаг.

Я давно заметил, что не один с приятным чувством наблюдаю за ними.

- Смотри, какой человек: как за своим собственным садом ухаживает за рощицей... И сынок всегда с ним...- говорят соседи.

"Наверняка этот мальчик вырастет человеком с глубоким чувством любви к природе, щедрым на доброе, бескорыстное дело для людей",- думаю я. Ибо то, что человек впитывает в детстве, становится прочным фундаментом личности.

Пробуждать в ребенке с самого раннего возраста как можно больше положительных чувств, растить человека щедрой души - это очень важная задача воспитания, в решении которой семье принадлежит ведущее место.

Именно в семье проявляются первые чувства родившегося на свет человека. Он еще не научился произносить слово "мама", но уже улыбается, радуется, когда мать склоняется над его кроваткой. Он еще не умеет говорить, но по выражению его глаз, мимике, звукам, богатым самыми разнообразными интонациями, оттенками, смеху, слезам близкие понимают, что радует ребенка и что его огорчает.

С этих чувств, или" как говорят психологи, с эмоций, начинается первое общение ребенка с окружающими.

Как будет расширяться и углубляться мир чувств ребенка с возрастом, во многом зависит от эмоциональной атмосферы в семье.

Какие чувства, по какому поводу, в какой форме выражают мать, отец, бабушка, братья, сестры? Какой настрой преобладает в семье: радость, оптимизм или уныние, бесконечное недовольство чем-то или кем-то? Что радует взрослых и что огорчает?

Все это накладывает свой отпечаток на эмоциональный склад ребенка. Школой чувств называют семью психологи. Чувства очень многообразны, но любое из них отражает личное, эмоциональное отношение к тому, что окружает человека: к каким-то предметам, людям, событиям, природе, искусству.

Равнодушное, безразличное отношение к окружающему миру делает людей скучными, унылыми, бездеятельными, их жизнь - серой и однообразной. Хорошие чувства побуждают к действию, становятся движущей силой в поведении, делают человека энергичным, отзывчивым, жизнелюбивым, душевным.

Вот почему положительные эмоции - большое нравственное богатство, о котором мудрые родители заботятся с первых месяцев жизни ребенка.

Ученые условно делят чувства на три группы: интеллектуальные, нравственные, эстетические.

В развитии интеллектуальных чувств, связанных с умственным развитием личности, огромная роль принадлежит дошкольным учреждениям, учебным заведениям (начальным, средним, высшим) и, конечно, книге. Но вот нравственные (чувство долга? любви к Родине, чувство дружбы и товарищества) и эстетические (потребность к прекрасному, возвышенному) чувства начинают складываться прежде всего в семье.

Дочери один год. Ей нравится хлопать мать ручонкой по лицу, а та берет руку малышки, гладит ей по своей щеке и говорит: "Вот так Лялечка погладит, пожалеет маму". Это уже начало нравственного воспитания чувств.

- Наточка, плюнь на папу! - говорит молодая мама маленькой дочке. Та очень смешно плюет, а родители смеются.

- Теперь, Наточка, поцелуй папу.

Наточка целует. Пока все это забавно. Однако наблюдающие эту сценку возмутились.

- Она еще ничего не смыслит,- оправдываются родители.

Да, но она уже учится понимать пока наиболее доступный ей язык чувств.

Если папа грубо говорит с мамой, малыш плачет, тянется к матери, прижимается к ней. На нежные слова он отвечает радостной улыбкой. Ласковое, приветливое, любовное отношение окружающих для воспитания необходимо не менее, чем правильный режим питания, о котором обычно родители заботятся очень рьяно.

Но вот дети подрастают. И по мере того как с каждым днем, с каждым месяцем, с каждым годом расширяется круг их представлений о жизни, накапливаются новые знания, раздвигается, углубляется и мир их чувств.

Этот мир имеет одну особенность: силой чувств дети превосходят взрослых. Даже незначительные, с точки зрения взрослого человека, события вызывают у них огромные переживания.

Прислушайтесь к разговорам 10-11-летних ребят, играющих во дворе или возвращающихся из школы. С каким волнением, с какой страстью они возмущаются тем, что сегодня Костя ушел с дежурства, а Лена не хочет завтра идти со своей звездочкой в клуб, хотя и обещала это своим октябрятам. С каким жаром они осуждают то, что им кажется неправильным, и защищают то, что считают спра- ведливым.

Острота чувств, готовность к переживанию и сопереживаниям, свойственные детству, делают людей в эту пору жизни особенно восприимчивыми к воспитанию.

Присмотримся к поведению подростков. В их переживаниях, уже более многосторонних и глубоких, ярко проявляются убеждения, взгляды, идеалы.

У меня в руках сочинение ученика 10-го класса, которое он написал после Всесоюзного коммунистического субботника. Прочтем некоторые отрывки из него:

"21 апреля! В парках, на дорогах, территориях учреждений, школ, институтов, фабрик, заводов - всюду необычайное оживление с самого раннего утра. Разноцветные платочки, куртки мелькают тут и там. По радио звучат марши, бодрая жизнерадостная музыка. Кругом смех, шутки! Люди с лопатами, граблями, метлами или у своих рабочих мест - это праздник труда!