Очередной №4 газеты «1 сентября. Физика» привлёк моё внимание своей необычной для школьных дел рубрикой – «Научная работа в школе». Самой интересной статьей, несомненно, является сочинение учительницы из Челябинской 80-й школы, названной гимназией. В ней готовят будущих инженеров и учёных. Так уверяет автор сочинения Вера Евгеньевна Харитонова. При царе инженеров готовили в реальных училищах. Гимназии готовили в университет – не технический! Пятьдесят лет, глаз в глаз, смотрим друг на друга инженер и пытающийся стать инженером. Не все, конечно, становятся. Большая часть после окончания идёт торговать на рынок или в магазин. При Ленине инженеры торговали спичками на рынке, чтобы прокормиться. Было такое дело, когда Российскую империю опустила братва из многих стран. Но потом товарищ Сосело провёл селекцию – инженеров на заводы, а братву на рудники – мыть касситерит. Это руда такая, оловянная. «Чёрные камни» Анатолия Жигулина читали? Вот он и мыл этот касситерит. Но и такая доля досталась не всем. Большая часть по причине ненужности братвы легла под пулями – мы вас не звали. Ныне вновь пожаловал «к братьям маленьким во двор Петька долговязый». И давай проводить реформу. Бригадный метод обучения давно забыт. Ему на смену пришёл ЕГЭ. На десятилетия. Какая же кара будет сыну академика? Это к слову.

Как разглядеть за школьной партой будущего учёного или хотя бы инженера? Это же мировая проблема! В США, например, до сих пор не знают, как эту задачу решить, поэтому заманивают изо всех стран чужие мозги. А вот Вера Евгеньевна из 80-й челябинской такой метод нашла. Но на Бережковскую набережную пока заявки не подавала. Странно. Решила такую мировую проблему, а зарегистрировать свой приоритет желания нет. Но у нас есть пример. Супруги Кюри тоже не регистрировали своё открытие радиоактивности. Они его подарили всей Франции. Потом через годы, когда супругам понадобился грамм радия, вся Франция собирала франки на покупку этого грамма. Вера Евгеньевна, как учитель физики, этот случай во Франции, несомненно, знает. И, конечно, сообщает своим питомцам.

Чтобы готовить будущих инженеров и учёных, надо для этого в гимназии создать кафедру. Каждый школьник у неё проходит целый ряд этапов – пропедевтический, организационный, курирование, подготовку для выступления на научной конференции «Шаг в Будущее». Далее необходима пропаганда научно-исследовательской деятельности на уроках всех школьных  дисциплин. («А как же сами уроки?» – захолонуло у меня. Ведь при Сталине на уроках занимались учёбой, а не пропагандой.) Всё смешалось в демократической школе, как в доме Облонских. Сталин был ретроград. А демократы – передовое человечество. Они уже на школьной парте видят, ху будет ху.

Позади 15 лет разглядывания будущих инженеров и учёных. Ожидаю фамилии состоявшихся. Увы, нет этих фамилий. Сообщила хотя бы, сколько студентов от неё учится в Физтехе, бауманке, МАИ, МИЭТе, МИФИ. Это, где готовят инженеров, а не красивоговорящих балаболок. Вместо фамилий инженеров и учёных сообщается о победителях олимпиад, награждённых губернатором и другими чиновниками России. Улита едет. Когда-то будет.

Вера Евгеньевна, надо же шагать дальше. Ввести в 80-й гимназии (это где кафедра наук!) учёные степени – а что? Играть, так играть. Первая степень называется сюцай – расцветающий талант. Как расцвёл, так сразу бац ему степень сюцая. Потом цзюй жень. По-русски это будет повышенный человек. Стал выше сюцая – давай ему степень цзюй жэнь. А уж если измерил коэффициент поверхностного натяжения или измерил влажность с помощью еловой шишки, значит, настала пора присвоить степень цзиньши – совершенствующийся человек. Потом надо думать о создании академии наук и степенях член-корров и действительных членов. А чтобы не путали с РАН, присвоить обществу играющих название «похитители знаний». Так в древнем Риме называли академию наук. Обретались там одни философы. Я думаю, что они потеснятся и примут в свои ряды действительных членов из числа похитителей и физиков.

Ниже скороговоркой Верой Евгеньевной сообщается, что лучшие ученики поступают по льготе в Челябинский или Магнитогорский пединститут. Ага! Теперь понятно. Значит, пединституты стали готовить инженеров для нищей России. Молодцы! Учителей физкультуры готовить не могут, так взялись за инженеров. При Сталине поступающий на физкультурный факультет обязан был иметь, как минимум, второй разряд. Не брезговали они и мастерами спорта. (Только не по шахматам!) Теперь берут косых и горбатых. План-то набора выполнять надо! Простим факультету физкультуры. Он же кафедру в гимназии 80-й не создавал. И разглядеть за школьной партой будущих учителей физкультуры не могут. А вот Вера Евгеньевна Харитонова может. Пока только инженеров и учёных. Ей и карты в руки. Какие же исследования проводят школьники на этой кафедре? Измерение поверхностного натяжения растворов (делал я это в 34-й школе станции Тайга ещё при Сталине. Теперь об этом сообщается, как об открытии. И даже кандидаты педнаук защищают), измерение влажности с помощью еловой шишки. Научная новизна имеется, только как к этой шишке приделать стрелку для отсчёта влажности? Это её ноу-хау. Будем ждать выпуска приборов «Челябинск-80» с кафедры Харитоновой. Сколько придётся ждать, Вера Евгеньевна не сообщает. А ждать придётся явно не 15 лет. Если первый экземпляр сойдёт с конвейера к выходу на пенсию, будет хорошо. Приоритет закрепится за Россией. И в этом несомненна заслуга Харитоновой.

А как же с пропедевтическим этапом?  Что он позволяет разглядеть – инженеров или учёных? Это находится пока в стадии разработки. Но можно надеяться, что к пенсии Веры Евгеньевны разработка будет закончена. Ах, Вера Евгеньевна, инженеры и учёные готовятся совсем не так. Этого просто никто не знает. Но есть люди, которые готовят таких специалистов. Не знают как, но готовят. Их бы спросить. А зачем? Для чего же создана кафедра в гимназии? Для вывески?

Ах, Вера Евгеньевна. Обойдите заводы в родном городе. Спросите самых-самых инженеров, как они стали инженерами? Вы обнаружите, что большая часть инженерных руководителей не имели ни золотой медали за школу, ни красного диплома за вуз. Проблема? Несомненно. При Сталине всё было по другому. Дураков у власти Сталин не держал. Значит, не тому учим или не так учим. Вот что должны изучать доктора и кандидаты педагогических наук в первую очередь! А пропедевтические методы пусть изучают в США.

Ах, Вера Евгеньевна, ничего же у вас нет. Не имея опыта самостоятельной научной работы, вы берётесь учить тому, чего сами не умеете.   Есть у вас совсем мизерный успех, который можно разглядеть разве только в мелкоскоп, как говорил товарищ Левша. Но так хочется похвалиться. Ничто человеческое, конечно, нашей Вере не чуждо. Только надо ли хвалиться этим для всех учителей России. Если уж хочется, бери пример со школьницы 8-го класса Марии Сафаровой из Новосибирской области, которая собрала материал о физике в лесном хозяйстве. Большая часть выпускников её школы останется в своём хозяйстве на смену родителям. Научной новизны у неё в докладе кот наплакал. Но актуальность работы сомнений не вызывает. Или работа учителя В.И.Ерофеева из горной части Бурятии (в этом же номере на с. 9) – роль радиокружка в подготовке будущих инженеров и техников. Его ученики будут работниками. А ученики Веры Евгеньевны, умеющие красиво говорить, могут быть лишь слушателями курсов С. Малахова «Пусть говорят». Там тоже нетерпёж – о чём «невозможно молчать». Последнее относится к явлению, которое давно получило название «Швыдкая культура». Школа движется к этой культуре. Свой вклад в эту культуру вносит учительница из Челябинской восьмидесятой гимназии Вера Евгеньевна Харитонова. Честь и слава ей от демократов обеспечена. За сознательную дезинформацию о существе науки.

В.Я. ЗЛЕНКО,

канд. физ.-мат. наук, г. Ставрополь

P.S. Тоже готовлю. Есть они во всех названных выше вузах Москвы. Но пропедевтическим методом не владею. Потому-то моих учеников не найти ни в Челябинском, ни в Магнитогорском педагогическом. Писать статьи о своих успехах – значит повышать знаменатель дроби. Об этом предупреждал меня директор школы Иван Петрович Пиоттух ещё в 1951 году при Сталине, на той же станции. От него набрался. Ему и следую.