Возвращаемся в начало: почему я не сделал домашнее задание? Рассуждая логически, у нас должна быть причина, которая помешала нам его сделать! Причина веская, не вызывающая у учителя никаких вопросов. К тому же, она должна быть подтверждена родителями (на случай контакта учителя и родителей, что сейчас довольно-таки просто делается посредством интернета)!

Категория «жизненные трудности» в этом случае нам не помощник. Как и категория «нравственные», поскольку она вполне устроит родителей, но больше половины учителей заявят: «И что? Свершение вами благого дела никак не отменяет выполнение домашней работы!» Хотя мы ее все равно рассмотрим, так как она может сработать с мягкими и эмоциональными учителями.

Все остальные категории, коих осталось всего две (не считая «оригинальных» отговорок), вполне сгодятся! Только вот применять их надо с умом, заранее готовя почву для оправдания. То есть, вы совершенно спокойно проводите вечернее время так, как как вам заблагорассудится!

Примерно за час-полтора до возвращения домой вы отзваниваетесь наиболее лояльному из родителей, и произносите короткую речь, которая и станет в будущем вашем оправданием! Фактически, вы произносите ту же самую отговорку, только в превентивном порядке! На завтрашний день вы произносите то же самое, только слегка переформулировав и превратив ее в ответную. Теперь переходим к конкретике.

Категория «Нравственные».

Как я уже заметил выше, применять ее можно только с теми учителями, которые отличаются сравнительно мягким характером и которые зачастую руководствуются эмоциями, а не холодным расчетом.

По уже изложенным отговоркам вы уже поняли суть данной категории. Вы делаете благое дело! Только на сей раз можно не ограничиваться миром животных, а лучше дать волю своей фантазии.

Мимо проходившему дедушке вдруг стало не по себе, и вы кинулись на помощь, либо малыш в песочнице (разумеется, не в вашем дворе!) наступил на иголку от шприца, и вы решили с друзьями провести работы по поиску всех подобных предметов, раскиданных повсюду, с последующим их выносом в ближайшую помойку, либо вы собирали стекла, неведомо кем разбросанные на одной из тропинок в ближайшем парке (кстати, снег этому нисколько не мешает, поскольку пропороть стеклом мягкую подошву можно и через тонкий снежный наст), либо вы вытаскивали собаку, провалившуюся под лед (или в прорубь) в ближайшем пруду… Фантазируйте!

Единственный совет! Прежде, чем внедрять данную категорию отговорок в свою практику, проведите подобные операции пару-тройку на самом деле! С чем это связано?

Дело в том, что родители наверняка не поверят в первый и второй раз, что вы кому-то помогаете! Сделают попытку проверить (вполне могут не полениться и выйти из дому, дабы посмотреть на вашу «благотворительность». Или попросят отснять действо на телефон). Даже если они и не станут проверять, убедительно прошу показать им данные доказательства («Мама, папа! Смотрите! Это я сделал фотографию, как мы занимаемся ликвидацией наледи на тропинке около детского сада!»). Пару раз убедившись, что вы не лжете, родители впредь будут целиком и полностью верить вашим словам, в случае чего, отстаивая их правдивость перед учителем (вздумай тот уточнить, на самом ли деле вы делали то, на что ссылаетесь).

Пример:

(ДР) вечером, за час до возвращения домой:

— Привет, мам. Мы тут котенка в ветеринарную клинику отвозили. К сожалению, она оказалась закрыта. Сейчас мы его определим куда-нибудь, и я вернусь.

(ДУ) на следующее утро:

— Извините, но я вчера не успела сделать домашнюю работу. Хотела ее сделать вчера, но так получилось, что слишком поздно приехала домой. Мы больного котенка на улице подобрали. Пытались его оставить в ветеринарной клинике, но она оказалась закрыта. В итоге, чуть не до поздней ночи его пристраивали.

— И куда пристроили?

— Какая-то бабушка его согласилась забрать домой.

Категория «Неприятности или угроза их возникновения у близких людей (у друзей и знакомых)».

Весь вечер вы помогали друзьям, знакомым, а на себя, бедного, времени совсем не осталось. Но деваться некуда, поскольку без вас друг/знакомый пропадет!

Здесь, как и в других ситуациях, где мы использовали данную категорию отговорок, мы рассматриваем всевозможные неприятности, в которые попали (либо могут попасть) ваши друзья. Напомню, что они могут быть разными — от банального травматизма («друг упал с лестницы, и я отводил его домой. К счастью, там выяснилось, что все в порядке, если не считать вывихнутого плеча») и потери чего — либо («подруга паспорт потеряла! Мы его очень долго искали!») до нестандартных ситуаций («к подруге какие-то отморозки привязались. С ребятами бегали выручать»).

Отличия имеются лишь в незначительных деталях!

Зазор между возвращением домой и телефонным разговором с родителями надо брать несколько меньшим — приблизительно в полчаса. А общая продолжительность ситуации должна составлять приблизительно два часа!

Если она может нести в себе риск для вашего здоровья (как в последнем примере с забегом на выручку), отзваниваетесь уже после «благополучного разрешения ситуации»!

Пример:

(ДР) — Пап, привет! Извини, что до сих пор не дома, хотя обещал явиться еще полчаса назад. У нас тут небольшое ЧП произошло…

— Что такое?

— Пашка с каким-то пацаном у ТРЦ зацепился. А тот тоже с компанией! Пока их растаскивали, пока успокаивали и того пацана, и Пашку… Полтора часа между компаниями диалог шел! Ну, ладно. Вроде, все обошлось. Разрулились.

ДУ) — Марья Ивановна. Прошу извинить, но я не сделал домашнее задание. Попросту не успел его сделать!

— Почему, Валуев?

— У меня вчера друг в неприятность попал. Вечером гуляли у ТРЦ, и он с какими-то ребятами чуть не подрался. Полтора часа разбирались. Чуть не до ночи.

— Неужели?

— Можете у родителей спросить. Телефон их знаете. Я им вчера отзванивался, чтобы они меня искать не начали. То есть, они в курсе всей ситуации.

— А-а-а… Ладно, присаживайся.

Здесь фактор родителей оказывает определяющее воздействие на учителя! Учителя всегда искренне считают, что если ваши родители в курсе той или иной ситуации, то она безусловно имела место быть! А это далеко не всегда так, поскольку грамотно составленная отговорка охватывает ВЕСЬ круг лиц, которые могут осуществлять над вами контроль!

Категория «Рабочие»

«А у нас записано совсем не так!»

Неправильно записанное домашнее задание может послужить прекрасным поводом его невыполнения! Только ни в коем случае нельзя быть единственным и неповторимым! Нельзя допускать, чтобы у всех было записано верно, а у вас нет! Заранее договаривайтесь с одноклассниками, чтобы запись, устанавливающая рамки выполнения домашнего задания, была одинаковой. При этом совсем необязательно, чтобы в заговоре участвовали все. Вполне достаточно четырех человек, чтобы учитель не смог заявить вам: «У всех записано одно, а у тебя одного иначе? Садись! Получи заслуженную двойку!». При одинаковых записях сразу у нескольких учеников, в своей правоте засомневается ЛЮБОЙ учитель!

Пример:

— Марья Ивановна! Вы же задавали совсем иное! У меня записано, что нужно просто прочесть шестой и седьмой пункт из седьмой главы! Какие письменные упражнения!

— И у меня тоже простое чтение! — подключается ваш товарищ.

— И у меня! — начинает вторить третий голос.

Все. Зерно сомнения в душе учителя посеяно. Далее он начнет уточнять у других учеников, задав банальный вопрос:

— У кого еще так записано домашнее задание?