Посадка ребенка должна быть удобной для начала быстрых и эффективных действий. Она в основном зависит от игровой ситуации. Основными способами бега на коньках при игре в хоккей являются бег коротким шагом, бег длинным шагом, бег перебежкой и с отталкиванием одной ногой.

В первое время упражнения, игры с клюшкой и непосредственно игру в хоккей целесообразно проводить без коньков. К тому же обучение движению на коньках – это отдельный вид деятельности. В дошкольных учреждениях практически нет условий для обучения детей игре в хоккей на коньках.

Держание клюшки. Существует два способа держания клюшки: 1) клюшку держат правой рукой за верхний конец рукоятки так, чтобы своим обрезом ручка не упиралась в ладонь, а левой рукой – за середину ручки; 2) клюшку держат левой рукой за верхний конец ручки, а правой – за середину.

Рука, держащая ручку клюшки за верхний конец, накладывается на неё хватом сверху и крепко удерживает клюшку. Другая рука удерживает клюшку хватом снизу и свободно перемещается по ней вверх и вниз.

Сменять руки при выполнении действий с клюшкой не рекомендуется. Детей надо приучать держать клюшку так, чтобы она постоянно соприкасалась с поверхностью льда [3].

Ведение шайбы. Ведение – один из наиболее часто используемых приёмов, заключающийся в целенаправленном перемещении шайбы клюшкой по поверхности площадки. Это сочетание бега на коньках с одновременным передвижением шайбы клюшкой.

В хоккее с шайбой применяют различные способы ведения шайбы:

Ведение шайбы с перекладыванием клюшки выполняют, передвигая шайбу впереди себя зигзагообразно, вперёд – в сторону, ограничивая клюшкой её боковые отклонения. Для этого шайбу сопровождают клюшкой то с одной, то с другой стороны: крюк почти всё время соприкасается с шайбой за исключением момента перекладывания клюшки с одной стороны на другую.

Ведение шайбы толчками клюшкой (наиболее распространённый вид ведения при обучении дошкольников) состоит в том, что игрок несильными толчками посылает шайбу вперёд на 1 – 2 м в направлении своего движения, а затем догоняет её и повторяет то же действие.

Ведение шайбы без отрыва клюшки выполняется одной рукой сбоку с некоторым выносом шайбы назад. Клюшка держится рукой, вытянутой в сторону и назад; крюк нижним краем скользит по поверхности площадки и немного накрывает шайбу.

Ведение шайбы клюшкой и ногой выполняется чаще всего внутренней стороной стопы с несколько развёрнутым в сторону носком. Шайба передаётся таким образом другому игроку или себе на клюшку.

Игрок толкает шайбу в одну сторону, потом останавливает ее клюшкой и снова толкает в другую сторону. Бросание шайбы может выполняться на льду и по воздуху. Детей учат останавливать шайбу клюшкой. Для этого нужно не очень сильно держать клюшку в руках, чтобы сделать удар шайбы мягким. Ведение шайбы широким движением не представляет даже для начинающих особой сложности. Толкнув шайбу в одну сторону, игрок в намеченной для себя точке останавливает шайбу и затем плавно посылает ее в обратную сторону. Ребенок должен смотреть не на шайбу, а немного вперед. Обходя противника, ребенок ведет шайбу частыми толчками вперед-вправо, вперед-влево. Шайба обычно находится впереди ребенка, а крюк клюшки прилегает ко льду, чтобы шайба случайно не проскочила под ним.

Броски шайбы

Броски шайбы могут выполняться по льду и по воздуху, на месте и в движении, после ведения, остановки и без остановки, с правой и левой стороны и т. д. При выполнении короткого (кистевого) броска начальное положение шайбы примерно на середине крюка клюшки. Трудность броска в том, что нужно удержать шайбу на крюке и успеть выполнить бросок. Важно, чтобы ребенок видел шайбу, цель и правильно ставил клюшку для броска. Бросок с широким замахом выполняется следующим образом: клюшка с шайбой отводится назад, а затем выносится вперед чуть дальше опорной ноги. В последний момент, чтобы шайба не сошла с крюка, кисть резко поворачивается вниз, как бы захлёстывая шайбу. Сила броска будет зависеть от того, сколько силы будет в него вложено [2].

Дошкольникам ввиду слабости опорно-двигательного аппарата (особенно кистей рук) трудно бросить шайбу по воздуху. Поэтому с ними практикуют броски со скольжением шайбы по площадке и без её вращения.

Обучать броску шайбы «удобной» и с «неудобной» стороны следует параллельно: сначала с места, а затем в движении [16].

Остановка шайбы. Остановка шайбы не представляет особых сложностей. Шайбу, скользящую по льду или летящую по воздуху, можно остановить клюшкой. Детей следует учить останавливать шайбу клюшкой. Для начала нужно не очень крепко держать клюшку в руках, чтобы смягчить удар шайбы. Можно держать клюшку и крепко, но тогда при приеме шайбы ее следует отвести несколько назад, как бы сопровождая шайбу. Помимо приемов владения шайбой нужно ещё уметь и отнять ее у соперника. Шайбу можно отобрать клюшкой. Если же соперник готов принять посланную ему шайбу, то можно помешать ему, подняв его клюшку своей. Нередко достаточно только положить клюшку на лёд неожиданно для соперника. Когда же борьба за шайбу идет у борта и завладеть ею сложно, можно прижать ее клюшкой к борту.

Игра с клюшкой и шайбой проводится вначале на снегу (детям дошкольного возраста легче удержать равновесие). На первых занятиях необходимо научить игроков правильной стойке хоккеиста, а потом ведению и забрасыванию шайбы в ворота. Играть в хоккей вначале можно без вратаря, так как действия детей еще не точные. Играют две команды по 6 человек. Команда состоит из 1 вратаря, 2 защитников, 3 нападающих.

Игра состоит из двух таймов по 10 минут. Перерыв между ними 5 минут.

Правила игры в хоккей на льду простые. Запрещается: толкать противника более чем с 2-х шагов разбега; задерживать его, перебрасывать за борт; ставить «подножку» при помощи клюшки, частей туловища; хваты руками; преграждать путь при помощи клюшки, поднимать шайбу. Перебрасывать шайбу можно только клюшкой.

Гол считается забитым, если шайба полностью пересекла красную линию ворот. Силовым приемом в борьбе за шайбу называется толчок плечами или бедром. Он разрешен на всем поле.

Особенности методики обучения элементам игры в хоккей. Согласно рекомендациям Э.Й. Адашкявичене, Л.Н.Волошиной, Т.И. Осокиной, обучение элементам хоккея в учреждениях дошкольного образования можно начинать в старшей группе [1, 2, 8].

Решающим условием обучения детей старшего дошкольного возраста являются рациональность избираемой методики, которая строится на основе учета возрастных особенностей детей и их физической подготовленности. При этом в полной мере необходимо учитывать интересы и возможности детей.

Процесс обучения двигательным действиям можно условно разделить на следующие этапы: первоначальное обучение, углубленное разучивание, закрепление, совершенствование движения. На каждом из них ставиться определенная задача, которая осуществляется при помощи соответствующих средств и методов воспитания. Очень важно обеспечить постепенное усложнение условий выполнения действий в зависимости от имеющихся у детей двигательных навыков. Четкая последовательность и взаимосвязь средств и методов обучения создается оптимальное условие для формирования двигательных действий.

С детьми дошкольного возраста следует начинать разучивать элементы хоккея в специально созданных условиях (вне игры) на месте, для чего подбираются легкие упражнения, которые имеют существенное сходство с основным изучаемым действием, но является более простыми и легкими [16].

После овладения основными элементами изучаемого действия осуществляется углубленное разучивание. На данном этапе обучения отрабатывается точность выполнения движений с шайбой, исправляются имеющиеся ошибки, формируется правильное ощущение навыка в целом. Здесь можно применять упражнения с элементами соревнования, направленные на точность выполнения движения, некоторые подвижные игры.

Упражнения с элементами соревнования создают особый динамический и эмоциональный фон, стимулирующий максимальное проявление физических и волевых качеств ребенка, способствующий быстрому и правильному выполнению движений с шайбой. Особенно важно, что они помогают избежать однообразной работы над техникой действия. Упражнения с элементами соревнования необходимо проводить в строгой последовательности с целью обеспечения закрепления правильного навыка. Поэтому в начале обучения соревнование ведется на точность выполнения движений между отдельными детьми, а в дальнейшем между группами.