- Сам ты свинья, Спусил! - нарочно исказив фамилию, со злостью ответил ему Иван, приходя в ярость.

- Ах, плять! - взвыл Спулис. - Ну, подожди! - И он засучил рукава. Лишь только вмешательство сержанта Мешкова избавило роту от драки.

- Ты что, Спулис, иоп твою мать! - закричал он и быстро к нему подбежал. - Совсем, гад, офонарел! Три наряда вне очереди на работу!

- Есть, три наряда! - пробормотал курсант и также быстро успокоился, как и вскипел. Но зайдя за спину сержанта, он пригрозил Ивану кулаком…

И на обеде, и после обеда во время занятий в учебном корпусе, и в личное время после ужина Зайцева никто не задевал, его обходили с молчанием. Создавалось впечатление, что Ивана игнорирует весь коллектив. Однако все это было не так.

Вечером, когда курсанты готовились к поверке, к Зайцеву подошел литовец Антанас. - Я слышал, что про тебя говорят, - начал он. - Я не верю ни одному слову...Вицентас тоже не верит. Замполит нарочно тебя ставит так, чтобы все подумали, что ты стучишь! Берегись ребят, они на тебя злой, меня не слушал ... - И он отошел.

Сразу же после поверки злополучный курсант Зайцев пошел в умывальник. Неожиданно оттуда выскочил один из товарищей и тут же, увидев Ивана, скрылся в глубине. Как ни странно, сержанты, которые обычно первыми приводили себя в порядок в умывальнике, остались в спальной части казармы и сидели, как говорится, кучкой, в самом углу.

- Значит, они тоже в этом деле участвуют, - догадался Иван, и сердце у него защемило. - Видимо, готовят мне «темную»! Что же делать? Жаловаться? Бесполезно, да и кому? Вступить с ними в драку? Тоже бессмысленно против десятка солдат: еще хуже будет...На что Таманский здоровяк, а спасовал перед этой толпой...Эх, была не была! - И он решительно вошел в умывальник.

У окна, в том месте, где подвергся в свое время экзекуции упомянутый Таманский, стояла группа самых рослых ребят. Увидев вошедшего, они сразу же прекратили оживленный до этого момента разговор.

- Эй, ты … - начал один из них, но Иван неожиданно вырвал инициативу.

- Вот что, друзья, - с трудом сдерживая ярость и страх, - сказал громко он. - Я знаю, для чего вы здесь собрались. Вы не правы потому, что я никого не закладывал: ни Спулиса, ни Котанса, ни Кулешова - никого, понятно?

В умывальнике царило молчание. Парни продолжали злобно сверкать глазами, и было ясно, что они не поверили ни одному слову.

- Запомните, - продолжал Иван, - то, что вы собираетесь сейчас сделать - серьезное политическое преступление! И, тем более что оно несправедливое! Если вы думаете, что это все так просто сойдет вам с рук, вы глубоко заблуждаетесь! Никто и никогда меня безнаказанно не бил! Обещаю, что если кто-нибудь из вас меня ударит, я сотру его в порошок!

- А, гад, ты еще нам грозишь! - раздался чей-то визгливый голос (Зайцев узнал Кулешова).

- Да, я угрожаю, и попробуйте только меня тронуть! Убить меня вы все равно не сможете, а лишь только смерть способна остановить мою месть. А за убийство, сами понимаете, что с вами будет!

После этого заявления Иван спокойно (по крайней мере, внешне) открыл кран и подставил лицо под воду. Никто не мешал ему. Установилась тишина, а когда он закончил умывание и оглянулся, сзади уже никого не было.

Г Л А В А 10

У Ч Е Б Н Ы Й П Р О Ц Е С С

Несмотря на грозовую атмосферу, которая окружала курсанта Зайцева, жизнь, тем не менее, продолжалась. Согласно расписанию, учебный батальон осваивал необходимые для дальнейшей службы профессии, поэтому занятия по спецподготовке проводились регулярно. По продолжительности им не уступали только политзанятия, ибо командиры считали, что без воспитания советского, социалистического патриотизма не может быть сформирован не только настоящий боец, но даже специалист.

Таким образом уроки кабельного дела чередовались с назиданиями политработников.

Постепенно с таким порядком вещей все свыклись, и время пошло неудержимо вперед.

Вводные уроки по кабельному монтажу предусматривали изучение марок и типов кабелей, применяемых в народном хозяйстве. Теоретические занятия вел старший лейтенант Поев.

Он обычно начинал с упоминания руководителей партии и государства, благодаря которым наш народ процветает, а затем открывал учебник по кабельно-монтажному делу и зачитывал его содержание. Воины сидели и внимательно слушали. По крайнем мере, так казалось, ибо в аудитории стояла гробовая тишина. На деле же курсанты отдыхали после утренних и дневных маневров и далеко не всегда вникали в смысл сказанного командиром взвода. Закончив чтение, Поев обычно обращал внимание слушателей на развешанные по стенам плакаты. Тыча указкой в различные схемы и рисунки, он подробно объяснял их смысл. Нельзя сказать, что эти занятия были бесполезными. Некоторые ребята с интересом слушали преподавателя и постепенно усваивали материал, но большинство проявляли полное безразличие к предмету.

Так уже сложилось в советской образовательной системе, что все люди рассматривались как абсолютно равные в деле образования и воспитания. Достаточно лишь хорошо преподавать и строго требовать от учащихся добросовестной учебной работы - и результаты будут самые плодотворные.

Согласно утверждениям многих советских педагогов и особенно официальной точки зрения, правильное воспитание и умелое обучение - главное в деле формирования полноценной человеческой личности. И хотя как-то вскользь признавалось, что у людей имеются индивидуальные склонности и особенности, это серьезно во внимание не принималось.

Да и вполне понятно, что в советском обществе рассчитывать на здравый смысл было бесполезно. Уж коли весь народ принудительно погнали по пути к неведомому коммунизму, то стоило ли говорить о каких-то профессиях и, тем более, склонностях.

Но жизнь есть жизнь, и как бы не пытались советские руководители превратить зиму в лето, это им, конечно же, не удавалось, оставалось лишь довольствоваться констатацией желаемого как действительного, что особенно ярко проявлялось в системе народного образования: не знаешь - научим, не хочешь - заставим. Практически это выражалось, в конечном счете, в выдаче выпускнику после определенного курса обучения того или иного свидетельства или диплома, в котором стояли далекие от реальности оценки. Все это имело место и в учебном батальоне связи. Лишь десять - пятнадцать процентов выпускников этого военизированного учебного заведения могли относительно качественно монтировать кабель. Подавляющее большинство и не хотели, и не могли усвоить необходимый для полноценной работы материал.

К этой части относился и курсант Зайцев, хотя нельзя сказать, чтобы он не хотел научиться кабельному делу. Вначале он внимательно слушал своего командира, старался добросовестно выполнять все требования, которые поступали от сержантов во время практического обучения, но результаты были плачевные. Когда дело касалось ответов на вопросы Поева после очередного теоретического занятия, Иван был одним из лучших. Но вот когда дело доходило до конкретных действий, практической демонстрации своих знаний и умений, оценки были редко выше трех баллов. Иногда сержанты откровенно насмехались над неумелой пайкой или прозваниванием кабеля. Это еще более усугубляло ситуацию, и, в конечном итоге, молодой воин почувствовал совершенное отвращение к будущей профессии.

Нельзя не сказать, что многие его товарищи испытывали те же самые чувства к кабельному монтажу, но избегали говорить об этом с другими и, тем более, с сержантами.

Однажды в беседе с замкомвзвода Мешковым Иван спросил: - А что если не удастся как следует овладеть профессией кабельщика-спайщика?

Военачальник усмехнулся. - А разве мало у нас таковых? Бездельников - хоть пруд пруди! Не любит наш брат учиться! Что ж, их вина: будут сидеть на лопате все полтора года! На «объекте» не цацкаются!

- А что такое «сидеть на лопате»?