В связи с бурным развитием науки и техники следовало непрестанно совершенствовать систему производственного и профессионально- технического обучения с тем, чтобы мастерство работающих на производстве сочеталось с повышением их общеобразовательной подготовки в области общественных и естественных наук и получением инженерно-технических, агрономических, медицинских или других специальных знаний.

б) общественное воспитание детей дошкольного и школьного возраста. Как было заявлено, коммунистическая система народного образования основывается на общественном воспитании детей. Воспитательное влияние семьи на детей должно было все более органически сочетаться с их общественным воспитанием.

Развитие сети дошкольных учреждений и школ-интернатов разных типов должно было обеспечить полное удовлетворение потребностей трудящихся в общественном воспитании детей дошкольного и школьного возраста по желанию родителей. В общественном воспитании подрастающего поколения повышалось значение школы, которая была призвана прививать детям любовь к труду, к знаниям, формировать молодое поколение в духе коммунистической сознательности и нравственности. Во всем этом высокая, почетная и ответственная роль принадлежала народному учителю, комсомольской и пионерской организациям.

в) Создание условий, обеспечивающих высокий уровень образования и воспитания подрастающего поколения. Как следовало из проекта Программы, партия намечала осуществить широкую программу строительства школ, культурно-просветительных учреждений, полностью отвечавшую потребностям воспитания и образования. Все школы должны были получить хорошие помещения и перейти на односменные занятия. При всех школах должны были быть созданы учебные мастерские, химические, физические и иные кабинеты и лаборатории, а в сельской местности также и пришкольные сельскохозяйственные участки; на крупных предприятиях — учебно-производственные цехи для школьников. Широкое применение в школах должны были получить новейшие технические средства — кино, радио, телевидение.

В целях физического и эстетического воспитания во всех школах и внешкольных учреждениях должны были быть оборудованы гимнастические залы, спортивные городки, созданы условия для художественного творчества детей, для занятий музыкой, живописью, скульптурой. Должна была расшириться сеть городских и сельских детских стадионов, спортивных школ, туристских лагерей, лыжных баз, водных станций, бассейнов и иных спортивных сооружений.

г) Высшее и среднее специальное образование. По мере научного и технического прогресса, говорилось в проекте Программы, дальнейшее развитие получит высшее и среднее специальное образование, призванное готовить высококвалифицированных специалистов, обладающих широким теоретическим и политическим кругозором.

Сокращение рабочего дня и значительное повышение жизненного уровня всего населения создадут условия для получения высшего или среднего специального образования всеми, кто желает учиться. Во всех районах страны при поддержке предприятий, профсоюзов и других общественных организаций должна была быть расширена сеть высших и средних специальных учебных заведении, особенно вечерних и заочных, а также заводов-втузов, сельскохозяйственных институтов на базе крупных совхозов, народных университетов, студий, консерваторий и т. д. Предстояло ежегодно значительно увеличивать контингент учащихся высших и средних специальных учебных заведений. Специальное образование смогут получать десятки миллионов людей.

О задачах в области науки.

Прогресс науки и техники в условиях социалистической системы хозяйства, говорилось в проекте Программы, позволяет наиболее эффективно использовать богатства и силы природы в интересах народа, открывать новые виды энергии и создавать новые материалы, разрабатывать методы воздействия на климатические условия, овладевать космическим пространством. Применение науки становится решающим фактором могучего роста производительных сил общества. Развитие науки и внедрение ее достижений в народное хозяйство будет и в дальнейшем предметом особой заботы партии.

Как было сказано в проекте, наиболее важными являлись следующие задачи:

а) Развитие теоретических исследований. Дальнейшие перспективы прогресса науки и техники определялись в настоящий период, прежде всего, достижениями ведущих отраслей естествознания. Высокий уровень развития математики, физики, химии, биологии — необходимое условие подъема и эффективности технических, медицинских, сельскохозяйственных и других наук.

Теоретические исследования получат самое широкое развитие, в первую очередь, в таких определяющих областях технического прогресса, как электрификация всей страны, комплексная механизация и автоматизация производства, химизация важнейших отраслей народного хозяйства, производственное применение атомной энергии, транспорт и связь.

Сюда относились:

— изучение энергетического и топливного баланса страны, изыскание путей наилучшего использования природных источников энергии, разработка научных основ единой энергетической системы, открытие новых источников энергии и способов прямого преобразования тепловой, ядерной, солнечной и химической энергии в электрическую, решение проблемы управления термоядерными реакциями;

— разработка теории и принципов создания новых машин, автоматических и телемеханических систем, интенсивное развитие радиоэлектроники, разработка теоретических основ и техническое совершенствование вычислительных, управляющих и информационных машин;

— исследование химических процессов, разработка новых, наиболее совершенных технологических методов, создание высококачественных и дешевых искусственных и синтетических материалов для всех отраслей народного хозяйства: машиностроения, строительства, производства предметов бытового назначения, минеральных удобрений, а также для создания новых препаратов, применяемых в медицине и в сельском хозяйстве;

— совершенствование существовавших и изыскание новых более эффективных методов разведки полезных ископаемых и комплексного использования природных богатств.

Крупные сдвиги предстояли в развитии всего комплекса биологических наук в связи с потребностями успешного решения проблем медицины, дальнейшего подъема сельского хозяйства. Интересы человечества выдвигали перед этими науками в качестве главных задач выяснение сущности явлений жизни, овладение и управление жизненными процессами, в частности, обменом веществ, наследственностью организмов. Медицинская наука должна была сосредоточить усилия на открытии средств предупреждения и преодоления таких болезней, как рак, вирусные, сердечно - сосудистые и другие опасные для жизни людей заболевания. Важное значение приобретали изучение и широкое использование в народном хозяйстве и здравоохранении микроорганизмов, в том числе для выработки пищевых и кормовых средств, витаминов, антибиотиков, ферментов, для изыскания новых приемов агротехники.

Большие возможности в открытии новых явлений и законов природы, в исследовании планет и Солнца создали искусственные спутники Земли и космические ракеты, позволившие человеку проникнуть в космос.

В век бурного развития науки еще большую актуальность приобретала разработка философских проблем современного естествознания на основе диалектического материализма, как единственного научного мировоззрения и метода познания.

Интенсивно должна была развиваться исследовательская работа в области общественных наук, которые составляли научную основу руководства развитием общества. Главным в этой области являлось, как следовало из проекта, изучение и теоретическое обобщение практики коммунистического строительства, исследование основных закономерностей экономического, политического и культурного развития социализма и перерастания его в коммунизм, разработка проблем коммунистического воспитания.

Задача экономической науки состояла в том, чтобы обобщать новые явления в экономической жизни общества, разрабатывать народнохозяйственные проблемы, решение которых должно было способствовать успешному строительству коммунизма. Внимание экономистов должно было быть направлено на изыскание путей наиболее эффективного использования в народном хозяйстве материальных и трудовых ресурсов, наилучших методов планирования и организации промышленного и сельскохозяйственного производства, на разработку принципов рационального размещения производительных сил и технико-экономических проблем строительства коммунизма.