– проявлять внимания, расположения, интереса и уважения по отношению ко всем детям в семье (родным и приемным);
– проявлять постоянную готовность и умение выслушивать ребенка, давать ему возможность говорить (выговариваться), спорить, высказываться, отстаивать свои суждения, взгляды, убеждения;
– перед тем, как показать ребенку его ошибки и просчеты в поведении, начинать с похвалы и ободрения положительных качеств даже при самом сложном и трудном характере сына (дочери);
– отдавать предпочтение ненавязчивым (неназойливым) советам, замечаниям, рекомендациям, беседам, диалогу и избегать стандартных поучений;
– не упрекать ребенка при наличии у него отрицательных черт и качеств;
– тактично показывать лучшие положительные качества своей личности (эрудицию, трудолюбие, пунктуальность, гуманные отношения к людям, порядочность, честность и др.), но при этом не подчеркивать своего преимущества над детьми;
– сознавать семейную атмосферу любви, доброжелательности, заботы, защищенности, радости и перспективы, что благотворно влияет на физическое и морально-психологическое здоровье детей;
– избегать крикливости и повышенного тона;
– постоянно учиться владеть средствами и приемами вербального (словесного) и невербального общения (мимика и пантомимика, жесты, тон, взгляд, движение и др.).
Общению с детьми необходимо постоянно учиться, развивая положительное и устраняя имеющиеся в нем ошибки и просчеты. В определенной степени этому помогут программа, упражнения, задания, ситуации, тесты, которые приводятся в пособии и могут быть использованы для родительского самообразования и обучения сложному искусству общения с детьми, родителей друг с другом и окружающими людьми.
Провести самоанализ общения с детьми можно, ответив для себя на следующие вопросы:
1. Испытываете ли Вы постоянную потребность в общении с детьми?
2. Думаете ли Вы о своих детях в свободное от работы время?
3. Бывает ли у Вас такое состояние: Вы читаете книгу или с чем-то сталкиваетесь в жизни и у Вас появляется желание рассказать об этом своим детям? Прокомментируйте это состояние подробнее.
4. Какое ощущение преобладает у Вас к концу дня: безразличие, раздражение, утомление, стремление наблюдать за детьми?
5. Если Вы рассердились на ребенка, то надолго ли сохраняется Ваше раздражение?
6. Бывает ли у Вас такое состояние: Вы устали от детей, постоянного общения с ними, Вам хочется побыть в одиночестве, но проходит буквально несколько часов – и Вы вновь испытываете потребность в общении с детьми?
7. Проанализируйте, сложились ли у Вас привычные, относительно устойчивые приемы родительского общения с детьми.
8. Как Вы думаете, в какой мере эти приемы общения помогают Вам правильно строить отношение с детьми?
9. Какова роль усвоенных Вами приемов общения в неожиданных ситуациях?
10. Как Вы думаете, испытывают ли Ваши дети и другие члены семьи удовлетворение от общения с вами?
11. Умею ли я всегда спросить о чем-то сына (дочь) так, чтобы ему (ей) было приятно ответить?
12. Могу ли я внимательно выслушать ребенка и вызвать у него доверие, расположение, интерес?
13. Реагирую ли я на грубость сына (дочери) в мой адрес всегда другими средствами или отвечаю грубостью?
14. Способен (способна) ли я вовремя разрядить атмосферу, если в семье назревает конфликт или накаляются страсти?
15. Умею ли я всегда настоять на своем тактично и спокойно, чтобы убедить детей в своей правоте?
Особенно важно проанализировать наличие у себя положительных и отрицательных коммуникативных качеств.
I. Положительные качества
1. Вера в себя.
2. Вера в ребенка.
3. Тактичность.
4. Вежливость.
5. Жизнерадостность, оптимизм.
6. Положительное отношение к замечаниям в свой адрес.
7. Отсутствие крикливости.
8. Доброжелательность.
9. Наличие импровизации в общении (умение найтись в любой ситуации).
10. Умение строить общение с одним ребенком или несколькими детьми.
II. Отрицательные качества
1. Неверие в себя.
2. Неверие в ребенка.
3. Бестактность.
4. Отсутствие вежливости.
5. Пессимизм.
6. Отрицательное отношение к замечаниям в свой адрес.
7. Наличие крикливости.
8. Недоброжелательность.
9. Отсутствие импровизации в общении.
10. Неумение строить общение с одним ребенком или несколькими детьми.
Выберите их двух приведенных списков по 4-5 качеств, которые для Вас наиболее характерны (типичны) в процессе общения с детьми. В этом Вам помогут личное самонаблюдение и самоанализ, замечания и реплики мужа (жены), других членов семьи, друзей. Выбрав эти качества, 1) объективно оцените свое родительское общение, посмотрев на себя как бы со стороны, глазами другого человека; 2) проанализируйте свои достоинства и недостатки в процессе общения с детьми; 3) на протяжении какого-то времени (недели-месяца) целенаправленно используйте в общении с детьми свои сильные стороны и одновременно устраняйте присущие Вам отрицательные качества.
О наличии положительных результатов в своем родительском общении Вы заметите по реакциям детей, членов семьи, друзей, а также посредством самонаблюдения и самоанализа.
Весьма интересный и полезный тест поможет выяснить, умеете ли Вы контролировать себя в общении.
Подчеркните "да", если Вы согласны с утверждением, или "нет", если не согласны.
1. Мне кажется трудным искусство подражать другим людям.
да нет
2. Я могу любым способом привлечь внимание окружающих.
да нет
3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.
да нет
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.
да нет
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
да нет
6. В различных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.
да нет
7. Я могу преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким (такой), каким (какой) меня ожидают увидеть.
да нет
8. Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден (убеждена).
да нет
9. Я могу быть дружелюбным (дружелюбной) с людьми, которых я не выношу.
да нет
10. Я всегда такой (такая), каким (какой) кажусь.
да нет
Начислите себе по одному баллу за ответ "нет" на 1, 5 и 8 вопросы и по одному баллу за ответ "да" – на все остальные вопросы (2, 3, 4, 6, 7, 9, 10). Подсчитайте общую сумму баллов.
0-3 балла. У Вас низкий уровень самоконтроля в общении с другими. Ваше поведение устойчиво, и Вы не считаете нужным его изменять в зависимости от ситуации. Некоторые считают Вас "неудобным" по причине Вашей прямолинейности.
4-6 баллов. У Вас средний уровень контроля в общении с другими. Вы искренни, но сдержаны в своих эмоциональных проявлениях, считаетесь в своем поведении с окружающими.
7-10 баллов. У Вас высокий уровень контроля себя в общении с другими. Вы легко входите в любую роль, реагируете на изменения ситуации, хорошо чувствуете и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое Вы производите на окружающих.
Вопросы этого теста помогут установить, какова же степень благополучности Ваших взаимоотношений с собственными детьми.
Отвечайте на вопросы: да
нет
иногда, отчасти
1. Считаете ли Вы, что в Вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2. Говорят ли с Вами дети "по душам", советуются ли, решая личные вопросы?
3. Интересуются ли они Вашей работой?
4. Знаете ли Вы друзей Ваших детей?
5. Бывают ли они у Вас дома?
6. Участвуют ли дети вместе с Вами в хозяйственных делах?
7. Проверяете ли Вы, как они чат уроки?
8. Есть ли у Вас общие с ними занятия и увлечения?
9. Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?
10. Предпочитают ли дети, чтобы Вы были с ними во время "детских праздников" или хотят проводить их без взрослых?