То же.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982, т. 1, с. 43—62.

12. К психологии и педагогике детской дефективности.— В кн.: Вопросы воспитания

слепых, глухонемых и умственно отсталых детей. М.: Изд-во СПОН НКП, 1924,

с. 5—30.

То же.— Дефектология, 1974, № 3, с. 70—76.

То же (отрывок).— В кн.: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980, с. 24—35. То же.— Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1983, т. 5, с. 62—84.

Предисловие.— В кн.: Вопросы воспитания слепых, глухонемых и умственно отсталых детей. М.: Изд-во СПОН НКП, 1924, с. 3—4.

Предисловие.— В кн.: Лазурский А. Ф. Психология общая и экспериментальная. Л.: ГИЗ, 1925, с. 5—23.

То же.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982, т. 1, с. 63—77.

15. Принципы воспитания физически дефективных детей.— Народное просвеще

ние, 1925, № 1, с. 112—120.—Докл. на II съезде СПОН. Дек. 1924.

ЗЛ7

СПИСОК ТРУДОВ Л. С. ВЫГОТСКОГО

То же.—2-е доп. изд.— В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка.

М.: Изд-во СПОН НКП, 1926, с. 7—22.

То же.—Собр. соч.: В 6-ти f. M.: Педагогика, 1983, т. 5, с. 49—62.

1925

О вспомогательной школе.— Рец. на кн.: Граборов А. Н. Вспомогательная школа.—Л.: ГИЗ, 1925.—Народное просвещение. 1925, № 9, с. 170—171.

Предисловие.— В кн.: Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия. М.: Современные проблемы, 1925, с. 3—16.—Совместно с А. Р. Лурия.

Принципы социального воспитания глухонемых детей.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1983, т. 5, с. 101 — 114.

Психология искусства.— М.: Искусство, 1965.—379 с.

То же.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Искусство, 1968.— 576 с.

20. Сознание как проблема психологии поведения.— В кн.: Психология и

марксизм. М.; Л.: ГИЗ, 1925, т. 1, с. 175—198.

То же.— Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982, т. 1, с. 78—98.

1926

Графика А. Быховского.— М.: Современная Россия, 1926.—22 с.—Текст: с. 5—8.

Методы преподавания психологии. Программа курса.— Государственный архив Московской области, ф. 948, оп. 1, д. 613, с. 25.

О влиянии речевого ритма на дыхание.— В кн.: Проблемы современной психологии. Л.: ГИЗ, 1926, т. 2, с. 169—173.

Педагогическая психология.— М.: Работник просвещения, 1926.—348 с.

То же (отрывок).— В кн.: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980, с. 49—52.

25. По поводу статьи К. Коффки о самонаблюдении.— В кн.: Проблемы современ

ной психологии. Л.: ГИЗ, 1926, с. 176—178.

То же.— М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.—8 с.

То же.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982, т. 1, с. 98—102.

26. Предисловие.— В кн.: Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психо

логии. М.: Работник просвещения, 1926, с. 5—23.

То же.—2-е изд., 1929, с. 5—24. То же.—3-е изд., 1930, с. 5—24. То же.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982, т. 1, с. 176—195.

Предисловие.— В кн.: Шульце Р. Практика экспериментальной психологии, педагогики и психотехники. М.: Вопросы труда, 1926, с. 3—5.—Совместно с А. Р. Лурия.

Проблема доминантных реакций.— В кн.: Проблемы современной психологии. Л.: ГИЗ, 1926, т. 2. с. 100—123.

Рец. на кн.: Отто Рюле. Психика пролетарского ребенка.— М.; Л.: ГИЗ, 1926.—Личный архив Л. С. Выготского. 1926.—3 с.—Рукопись.

1927

Биогенетический закон в психологии и педагогике.— БСЭ, 1927, т. 6, с. 275— 279.

Дефект и сверхкомпенсация.— В кн.: Умственная отсталость, слепота и глухонемота. М.: Долой неграмотность, (1927?), с. 51—76.

Исторический смысл психологического кризиса.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982, т. 1, с. 291—436.

То же.—В кн.: История советской психологии труда. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983, с. 58—61.— Частично.

33. Практикум по экспериментальной психологии.— М.; Л.: ГИЗ, 1927.—231

с.—Совместно с В. А. Артемовым, Н. А. Бернштейном, Н. Ф. Добрыниным,

А. Р. Лурия.

ММ

СПИСОК РАБОТ Л. С. ВЫГОТСКОГО

Психологическая хрестоматия.— М.; Л.: ГИЗ, 1927.—432 с.— Совместно с В. А. Артемовым, Н. Ф. Добрыниным, А. Р. Лурия.

Рец. на кн.: Басов М. Я. Методика психологических наблюдений за детьми.— М.; Л.: ГИЗ, 1926.—Народный учитель, 1927, № 1, с. 152.

Современная психология и искусство.—Советское искусство, 1927, № 8, с. 5—8; 1928, № 1, с. 5—7.

1928

37. Аномалии культурного развития ребенка.—Вопросы дефектологии, 1929 (обл.

1930), № 2 (8), с. 106—107.— Кратк. сод. докл. на засед. Отдела дефектологии

Ин-та науч. педагогики при 2-м МГУ. 28 апр. 1928 г.

То же.—Собр^ соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1983, т. 5, с. 326—327.

Бихевиоризм.—БМЭ, 1928, т. 3, стлб. 483—486.

Больные дети.—Педагогическая энциклопедия, 1928, т. 2, стлб. 396—397.

Волюнтаризм.—БМЭ, 1928, т. 5, стлб. 588—589.

Воля и ее расстройства.—БМЭ, 1928, т. 5, стлб. 590—600.

Воспитание слепоглухонемых детей.— Педагогическая энциклопедия, 1928, т. 2, стлб. 395—3%.

Выступление на конференции по вопросам методики преподавания в педагогическом техникуме. 10 апр. 1928 г.— Государственный архив Московской области, ф. 948, оп. 1, д. 775, с. 13—15.

Генезис культурных форм поведения.—Личный архив Л. С. Выготского. 1928.—28 с.—Стеногр. лекции 7 дек. 1928 г.

Дефект и компенсация.— Педагогическая энциклопедия, 1928, т. 2, стлб. 391 — 392.

Инструментальный метод в педологии.— В кн.: Основные проблемы педологии в СССР. М., 1928, с. 158—159.

Итоги съезда.— Народное просвещение, 1928, № 2, с. 56—67.

То же.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1983, т. 5, с. 327—328.

Калеки.— Педагогическая энциклопедия, 1928, т. 2, стлб. 396.

К вопросу о динамике детского характера.— В кн.: Педология и воспитание, М.: Работник просвещения, 1928, с. 99—119.

То же.— Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1983, т. 5, с. 153—165.

50. К вопросу о длительности детства умственно отсталого ребенка.— Вопросы

дефектологии, 1929 (обл. 1930), № 2 (8), с. 111.— Кратк. сод. докл. на засед.

Отдела дефектологии Ин-та науч. педагогики при 2-м МГУ. 18 дек. 1928 г.

То же.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1983, т. 5, с. 328—329.

51. К вопросу о многоязычии в детском возрасте.— В кн.: Выготский Л. С.

Умственное развитие детей в процессе обучения. М.; Л.: Учпедгиз, 1935, с. 53—72.

То же (отрывок).— В кн.: Хрестоматия по возрастной и педагогической психоло

гии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980, с. 67—72.

То же (в сокр.)—Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1983, т. 3, с. 329—337.

52. Лекции по психологии развития.—Личный архив Л. С. Выготского.—1928.—

54 с.—Стеногр. лекций в Академии коммунистического воспитания.

Содерж.: Развитие поведения. Структура и функции культурных операций ребенка и др.

53. Методы изучения умственно отсталого ребенка.—Собр. соч.: В 6-ти т. М.:

Педагогика, 1983, т. 5, с. 325—326.—Тезисы докл. на I Всерос. конф. работников

вспомогательных школ.

На перекрестках советской и зарубежной педагогики.— Вопросы дефектологии, 1928, № 1, с. 18—26.