7. Медико-педагогическая станция (Москва, Погодинская ул., д. 8) организована

из частного учебно-воспитательного заведения для дефективных и ненормальных

детей.

8, Сеть Евгений Константинович (1878—1957)—известный советский невропато

лог.

Я Детский обследовательский институт (ДОБИ) Государственной психоневрологической академии организован в Ленинграде в 1918 г.; в 1924 г. присвоено имя проф. А» С. Грибоедова.

КОЛЛЕКТИВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ДЕФЕКТИВНОГО РЕБЕЙКА

L Работа опубликована в журнале «Вопросы дефектологии» (1931, № 1 —2).

Говоря о коллективе, применительно к дефективным детям, Выготский имел в виду объединение их в общую группу по какому-то единому признаку (возрастному, принадлежности к одной и той же категории аномалии, степени развития или недоразвития). Кроме того, это объединение имеет общую программу воспитания и обучения. Общая цель, направленность совместной, учебной, трудовой и игровой деятельности вначале исходят от педагога (учителя и воспитателя). По мере развития эта общая цель становится также целью деятельности детей, организация извне постепенно переходит и в самоорганизацию детей.

Талыпон Френсис (1822—1911)—см. т. I, с. 464.

354

КОММЕНТАРИИ

ПРЕДИСЛОВИЕ К КНИГЕ Я. К, ЦВЕЙфЕЛЬ «ОЧЕРК ОСОБЕННОСТЕЙ ДОВЕДЕНИЯ И ВОСЩГГАНИЯ ГЛУХОНЕМЫХ*

1. Книга Цвейфель издана в 1931 г. (М; Л.).

ПРЕДИСЛОВИЕ К КНИГЕ Е. К. ГРАЧЕВОЙ «ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ГЛУБОКО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА»

1. Книга Е. К. Грачевой; опубликована в 1932 г.

Грачева Екатерина Константиновна (1866—1934)—первый русский ледагог-дефектолог, работала с глубоко умственно отсталыми детьми, лектор первых курсов для педагогов-дефектологов, широко известна в дефектологии под именем тети Кати. В предисловии к ее книге Выготский защищает прогрессивные, но оспариваемые в его время положения о необходимости, целесообразности и эффективности обучения имбецилов и идиотов. В связи с описанием опыта Грачевой, достоверными фактами и выводами, сделанными автором, Выготский поднимает важные теоретические и практические вопросы о возможности продвижения глубоко отсталых детей, заостряет проблему становления человека в сравнительном плане развития; с одной стороны, животного, с другой— нормального, отсталого и глубоко отсталого ребенка. На основе приводимых Грачевой фактов он подчеркивает могущественную роль обучения и воспитания, коллектива, включения детей в социальную жизнь.

ПРОБЛЕМА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ

h Статья была напечатана в сборнике «Умственно отсталый ребенок»/Под ред. Л, С. Выготского и И. И. Данюшевского (М., 1935).

2. Л. С. Выготский, по-видимому, имел в виду сензитивностъ психических процессов ребенка, податливость воздействиям и в то же время еще недостаточную устойчивость, закрепленность и диффузность процессов, совершающихся в нервной системе и психике ребенка. При этом Выготским отмечалась различная возможность сосредоточенности, напряжения, интенсивности протекания процессов у аномальных детей разных возрастов, разных уровней развития и категорий.

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ПЕДОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИНИКА ТРУДНОГО ДЕТСТВА

Работа написана в 1931 г. Первоначально предназначалась в качестве статьи для предполагавшегося сборника по вопросам трудного детства. После смерти Выготского по инициативе директора ЭДИ И. И. Данюшевского была выпущена отдельной брошюрой, подготовленной к печати в 1935 г. Р. Е. Левиной и появившейся в свет в 1936 г. Созданию «Диагностики развития...» предшествовала длительная методологическая обработка Выготским богатого клинического и экспериментального материала, которым он располагал. Уже в начале 30-х гг. Выготский показал несостоятельность современной ему педологии, оказавшей крайне отрицательное влияние на подход к установлению и пониманию аномалий развития ребенка.

Б\мке (Витке) Освальд (?)—немецкий психиатр.

Левин Курт (1890—1947)—см. т. I, с. 465; т. 2, с. 487.

Джемс Уильям (1842—1910)—см. т. I, с. 460; т. 2, с. 487.

Крепелин (Krepelin) Эмиль (1856—1926)—немецкий психиатр и психолог. Им была разработана систематика психических болезней, основанная на нозологическом принципе.

Гезелл Арнольд—см, т. 2, с. 486.

Сухарева Груня Ефимовна (1891—1981)—советский психиатр. Внесла большой вклад в разработку клиники слабоумия. Один из томов ее клинических лекций по

355

КОММЕНТАРИИ

психиатрии детского возраста полностью посвящен клинике олигофрении. & I Всесоюзный съезд по изучению поведения человека (25 января—1 февраля 1930 г., Ленинград) должен был осуществить создание общего методологического стержня для всех поведенческих наук.

9. Млейлер Эйтен (1859—1939)—см. т. 1, с. 464; т. 2, с. 482.

Юнг Каря Густав (1875—1961)—см. т. 1, с. 470.

Ясперс (Jaspers) Карл (1883—1969)—видный немецкий философ-экзистенциалист и патопсихолог. Впервые поставил вопрос о различии между психопатологическим процессом и патологическим развитием личности. Ему принадлежит клиническое описание психологических особенностей истерических психопатов.

Лешли Карл (1890—1958)—см. т. 1, с. 467.

Ивановский Владимир Николаевич (1867—1931)—см. т. 1, с. 460.

ОПЫТНАЯ ПРОВЕРКА НОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ГЛУХОНЕМЫХ ДЕТЕЙ РЕЧИ

L Тезисы, составленные Выготским для доклада на Педагогическом совете ГУСа (Государственного ученого совета) по вопросам воспитания слепых, глухонемых и умственно отсталых детей 25 мая 1925 г. Печатаются впервые.

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА

1. Тезисы доклада на I Всероссийской конференции вспомогательных школ, состоявшейся в 1928 г. Публикуются впервые.

АНОМАЛИИ КУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

1. Краткое содержание доклада на заседании отдела дефектологии Института научной педагогики при 2-м МГУ 28 апреля 1928 г. Напечатано в журнале «Вопросы дефектологии», 1929 (обл. 1930), № 2 (8).

ИЗ СТАТЬИ «ИТОГИ СЪЕЗДА»

1. Статья написана по итогам I Педологического съезда, состоявшегося в Москве (С 27 декабря 1927 г. по 4 января 1928 г.). Напечатана в журнале «Народное просвещение», 1928, № 2.

К ВОПРОСУ О ДЛИТЕЛЬНОСТИ ДЕТСТВА УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА

1. Краткое содержание доклада на заседании отдела дефектологии Института научной педагогики при 2-м МГУ 18 декабря 1928 г. Напечатано в журнале «Вопросы дефектологии», 1929 (обл. 1930), Ma 2(8).

К ВОПРОСУ О РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ ГЛУХОНЕМОГО РЕБЕНКА

1. Тезисы доклада на П Всероссийской конференции школьных работников с глухонемыми детьми—подростками, состоявшейся в 1930 г. Публикуются впервые.

КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ АНОМАЛЬНОГО И ТРУДНО ВОСПИТУЕМОГО РЕБЕНКА

1. Тезисы доклада на I съезде по изучению поведения человека, состоявшегося в Москве в феврале 1930 г. Опубликованы в книге «Психоневрологические науки в СССР», М.; Л., 1930.

356

КОММЕНТАРИИ

ПРЕНИЯ ПО ДОКЛАДУ П. Д. МЕРНЕНКО, П. О. ЭФРУССИ, А. М. ЩЕРБИНЫ

Три выступления Выготского в прениях по докладам П. Д. Мерненко, П. О. Эфрусси и А. М. Щербины были напечатаны в журнале «Вопросы дефектологии», 1929 (обл. 1930), № 2 (8). Доклады по различным вопросам вспомогательных школ систематически проводились в отделе дефектологии Института научной педагогики при 2-м МГУ в 1928—1929 гг.

Мерненко Пелагея Дмитриевна—до 1932 г. заведующая детским диагностическим отделением" Экспериментального дефектологического института (ЭДИ).