Вместе со стрелковыми подразделениями в атаку двигаются танки, орудия сопровождения, пулеметы. Сигналом для начала движения в атаку, как правило, является выход танков на исходные позиции пехоты. На фронте наступления стрелкового отделения обычно будет действовать один из атакующих танков. Отделению выгоднее двигаться в атаку вслед за танком, не отставая от него, с таким расчетом, чтобы на вражеские оборонительные позиции ворваться одновременно с ним (рис. 2).

Рис. 2. Движение отделения в атаку

В атаку необходимо двигаться ускоренным шагом, не отставая от соседей и ведя огонь на ходу. Проходы в заграждениях противника перед его передним краем обороны лучше преодолевать бегом, так как по этому месту противник будет стремиться сосредоточить огонь всех своих средств.

Подойдя к вражеским позициям на 25–30 м, необходимо забросать их гранатами. Гранаты следует бросать в то место позиции противника, куда атакующий наметил ворваться. Затем с криком «ура» вместе с танками атаковать врага, расстрелять его солдат в упор, перепрыгнуть через траншею и продолжать движение вперед.

В ходе движения в атаку и после того, как отделение овладеет передним краем обороны, необходимо внимательно следить за действиями противника. Если будет обнаружена цель, которая не может быть уничтожена огнем оружия, имеющегося в руках воина, то об этом он немедленно докладывает своему командиру и по его распоряжению или самостоятельно указывает направление на нее трассирующими пулями.

Беседа с солдатами о теме предстоящих занятий должна быть живой и увлекательной. В ходе беседы часто бывает полезным, прерывая объяснение, задавать вопросы солдатам и требовать ответов, тем самым вовлекая их в беседу.

Заканчивая беседу, необходимо подчеркнуть, что описанным действиям воины будут обучаться на предстоящем и последующих занятиях.

Прибыв с отделением в район занятия, сержант вызывает одного из старослужащих солдат и инструктирует его о том, как он должен действовать за противника. Для этого указывает ему место расположения и сообщает, по каким сигналам какие действия производить. Если инструктаж солдата, выделенного для обозначения противника, производился накануне, то командир отделения проверяет, правильно ли он понимает свою задачу, затем приказывает ему занять назначенное место и приступает к проведению занятия.

Для более поучительного обозначения действий противника к началу занятия в район его проведения доставляются два чучела, которые расставляются в траншеях «противника». Солдату, выделенному для обозначения противника, выдаются холостые патроны и грудная мишень или указка.

Приступая к проведению занятия, командир отделения строит обучаемых в одну шеренгу в 5—10 м сзади того места, откуда, по его замыслу, должно быть начато обучение технике движения в атаку (исходная позиция для атаки), объявляет тему и цель занятия. Основная учебная цель занятия заключается в том, чтобы научить солдат технике движения в атаку и действиям в атаке.

Солдат в это время целесообразно поставить лицом в сторону, противоположную расположению позиций «противника», чтобы они не видели действия и места расположения солдата, выделенного для обозначения противника.

Затем в течение 5—10 минут путем опроса сержант проверяет знание воинами характера действий при движении в атаку и в атаке. Можно поставить перед обучаемыми следующие вопросы: как должен действовать солдат по командам (сигналам) об опасности атомного нападения и его окончании, по команде «Подготовиться к атаке»; как следует двигаться в атаку и какие действия при этом нужно выполнять; что нужно делать, ворвавшись на передний край обороны противника?

Закончив проверку знаний обучаемых, сержант объявляет учебные вопросы и приступает к их отработке.

Вначале рекомендуется показать выполнение всех приемов и действий солдата при движении в атаку, т. е. то, чему должны научиться воины на занятии.

Приемы действий солдат по сигналам оповещения об опасности атомного нападения и его окончании, поскольку они должны быть отработаны на предыдущих занятиях, можно не показывать; целесообразно проверить в начале тренировки умение обучаемых действовать по этим сигналам. Для показа сержант назначает одного из солдат своим заместителем и приказывает ему вести отделение за ним, а всем обучаемым внимательно следить за его действиями.

Заняв место в траншее, командир отделения показывает, какие и где должны быть ступеньки для выскакивания, где расположить патроны и гранаты и в каком положении находится оружие до команды «Подготовиться к атаке». Потом подает команду «Отделение, подготовиться к атаке» и четко ее выполняет: присоединяет к автомату полностью снаряженный магазин, дозаряжает отсоединенный магазин и укладывает его в сумку, подготавливает к действию гранаты, ставит одну ногу на ступеньку и опирается руками о бруствер траншеи. После этого, подав команду «Отделение, в атаку — вперед», быстро выскакивает из траншеи и движется ускоренным шагом в сторону «противника». Достигнув линии заранее намеченных им местных предметов, производит на ходу несколько коротких очередей из автомата. Продолжая движение вперед, преодолевает заграждения и препятствия, меняет магазин автомата на полностью снаряженный, бросает гранату в траншею «противника» в направлении своего движения и с криком «ура» врывается на передний край обороны, имитируя при этом стрельбу в упор, удары штыком и прикладом по расставленным там чучелам (ростовым мишеням).

Во время показа обучаемые по команде заместителя командира отделения следуют за командиром отделения сзади или сбоку и внимательно следят за его действиями.

Показав технику движения в атаку в слитном выполнении и быстром темпе, командир возвращает отделение на исходную позицию. Здесь он указывает каждому обучаемому место в траншее, приказывает дооборудовать его и проверяет правильность производимых действий. Обнаруженные ошибки тут же устраняются.

Когда обучаемые дооборудуют свои места в траншее, сержант объявляет, что все воины назначены наблюдателями в отделении. Затем подает сигнал оповещения об опасности атомного нападения и проверяет правильность действий обучаемых. При действиях по этому сигналу наиболее характерными ошибками могут быть следующие: увидев вспышку атомного взрыва, солдаты при падении на дно траншеи оставляют оружие на бруствере, не убирают оружие и открытые кисти рук под себя. Указав на допущенные обучаемыми ошибки, командир повторяет действие. Затем, объявив, что никто из обучаемых не несет службу наблюдателя и не дежурит у огневых средств, в таком же порядке тренирует их в выполнении действий по сигналам оповещения об опасности атомного нападения и его окончании.

После этого сержант еще раз показывает, но теперь в медленном темпе порядок выполнения команды «Подготовиться к атаке» и прием выскакивания из траншеи, давая попутно нужные разъяснения. Затем подает команду «Отделение, подготовиться к атаке» и следит, чтобы она выполнялась строго по уставу. Убедившись, что все солдаты действуют правильно, сержант командует: «Отделение, в атаку — вперед!» При выполнении солдатами этой команды сержант требует вначале не быстрых, но правильных действий: постановки одной ноги на ступеньку, упора обеими руками о бруствер, легкого, свободного выскакивания из траншеи.

Когда обучаемые научатся быстро и ловко выскакивать из траншеи, командир отделения приступает к отработке техники движения в атаку. Для этого он сам повторно показывает выполнение предыдущих команд с добавлением элементов движения вперед ускоренным шагом со стрельбой на ходу.

Технике движения в атаку все солдаты отделения обучаются одновременно. Сержант при этом находится там, откуда ему удобнее видеть действия каждого солдата. При обнаружении ошибок в действиях отдельных солдат он останавливает отделение, указывает на ошибки, возвращает назад либо только тех обучаемых, которые допустили ошибки, либо все отделение и снова повторяет движение. Наиболее характерная ошибка — неправильное положение оружия. Автомат нужно держать наперевес, прикладом у правого бедра (рис. 3), а ручной пулемет — на ремне, приспособленном для ведения огня на ходу (рис. 4).