Как обеспечивается в условиях США здоровье инвалидов? В начале 70 х годов в США насчитывалось более 17 млн. инвалидов, в том числе около 6 млн. полных инвалидов в возрасте от 18 до 64 лет. По официальным данным, 40 % семей инвалидов с детьми живут ниже «уровня бедности».

В отношении проблемы охраны здоровья черных многое определяется уже тем фактом, что средняя продолжительность их жизни в целом по США на 6 лет меньше, чем у белых. В частности, в нью-йоркском Гарлеме, где проживает более 300 тыс. черного населения, число врачей на тысячу населения вдвое ниже, чем в других районах города. Намного ниже и качество медицинского обслуживания. Уровень заболеваемости такими болезнями, как гипертония, малокровие, воспаление легких, диабет, здесь заметно выше, чем по Нью-Йорку в целом. Детская смертность в Гарлеме более чем в 2 раза превышает средние показатели по городу.

Подсчитано, что средняя продолжительность жизни представителей беднейших слоев населения обрывается как раз на границе начала пенсионного возраста. Вопрос о пенсиях для них, в сущности, не возникает. Еще более жестоко капитализм США решил проблему пенсионного обеспечения для американцев индейского происхождения. Коренные жители Америки в среднем не доживают до пенсионного возраста и умирают примерно за 20 лет до его наступления.

Образование в США — дорогой товар. В 1979 г. в лучших высших учебных заведениях (Гарвардский, Стэнфордский университеты и др.) ежегодная стоимость обучения превысила 7 тыс. долл., а если добавить оплату проживания в общежитии — более 10 тыс. долл.¹⁴ Иными словами, для американской семьи из четырех человек, находящейся на «уровне бедности», необходимо отдавать все средства до последнего цента для содержания сына или дочери в частном вузе, но и этого может не хватить. Стоимость образования в частных вузах США соответствует стоимости трех-четырех легковых автомобилей. В 1970–1977 гг. плата за обучение в американских колледжах увеличилась на 77 %.

Зависимость качества и объема образования от имущественного положения личности — почва, на которой процветают самые различные формы дискриминации, регулирующей доступ к тем или иным профессиям в зависимости от интересов правящего класса. Один из примеров — профессия юриста. Известный американский авторитет в области юриспруденции Дж. Ауэрбах в 1976 г. опубликовал исследование по вопросам формирования в США профессиональных юридических кадров с конца XIX в. по настоящее время под названием «Неравное правосудие». В книге убедительно опровергается миф о том, что в США профессия юриста доступна любому. Для «посторонних», для выходцев из фермерских, иммигрантских семей, для представителей национальных меньшинств, «карьера в фирме Уоллстрита… представляет собой безуспешное карабкание по отвесной стене». Как пишет Ауэрбах, вплоть до 70-х годов черные и другие национальные меньшинства, а также женщины в юридической профессии «фактически оставались аутсайдерами»¹⁵. В 70-х годах положение, в сущности, не изменилось. Доля черных студентов в юридических вузах США в 1976 г. составила чуть более 4 % общего количества учащихся.

Особенно тщательно в США берегут от «нежелательных лиц» доступ к преподавательским кадрам высшей школы. Калифорнийский университет в Беркли— один из лучших вузов США, и в то же время это один из самых расистских университетов. Местная хроника пестрит случаями увольнений профессуры по расовым и политическим мотивам. Так, под разными предлогами из Беркли изгонялись Уильям Дюбуа, Анджела Дэвис, лауреат Национальной премии по литературе 1973 г. И. Рид и другие. Профессор социологии Г. Эдвардс, уволенный из Калифорнийского университета за прогрессивные убеждения, свидетельствует: «За семь лет работы в Беркли я постоянно сталкивался с расовой дискриминацией негров и представителей других национальных меньшинств. Достаточно сказать, что среди 4 тыс. 600 преподавателей нашего университета всего 24 негра»¹⁶. Аналогичное положение существует и в других крупных учебных центрах США.

Когда высшее образование все-таки получено, скорее, куплено, возникает вопрос: что дальше? У молодого специалиста нет уверенности в том, что он получит работу, тем более работу по специальности. Журнал «Ю. С. ньюс энд Уорлд рипорт» в марте 1977 г. писал: «Молодых специалистов с дипломами в области криминалистики, биологии, искусствоведения можно встретить среди складских грузчиков, механиков торговых автоматов, продавцов. Например, К. Андерсон, окончивший университет штата Флорида, имеет ученую степень в области английского языка, но сейчас он торгует спиртным в магазине вин. В ночных клубах Вашингтона вынуждена выступать выпускница Джорджтаунского университета Р. Рейд, обладательница ученой степени в области международных отношений… Таких примеров масса».

По данным Международной организации труда (МОТ), высшее образование в США все больше становится «билетом в никуда» в смысле возможности получения работы после окончания вуза. По оценкам МОТ, 950 тыс. выпускников американских вузов не будут обеспечены рабочими местами для специалистов с высшим образованием в период 1974–1985 гг. Безработица среди молодых женщин — инженеров и научных работников в настоящее время в 4 раза выше, чем среди мужчин этих профессий.

Начальная и средняя школы в США давно находятся в кризисном состоянии. Причина кризиса далеко не в последнюю очередь в том, что в течение многих лет растущие военные расходы американское правительство покрывало за счет сокращения ассигнований на социальные нужды. Например, Дж. Форд в течение своего недолгого президентства наложил 56 вето на социальные проекты, принятые конгрессом, в том числе на законопроекты, предусматривающие средства на просвещение. Престиж американской школы падает. Если в 1974 г. 32 % опрошенных оценивали работу школы отрицательно, то в последующем это число существенно увеличилось.

Элементарной задачей любой школы является научить читать и писать. Но до сих пор, на третьем столетии существования американского государства, неграмотность — реальный факт для США. Как отмечает в своей книге «Оборотная сторона США» немецкий социолог Л. Маттиас, «даже если исключить негритянское население, все равно процент неграмотных в Соединенных Штатах окажется выше, чем в какой-либо другой цивилизованной стране мира»¹⁷. По данным переписи населения 1969 г., в США насчитывалось более 1 млн. полностью неграмотных граждан в возрасте старше 14 лет. Более того, официальные сводки в отношении неграмотности подвергаются серьезным сомнениям многими американскими и зарубежными исследователями. При переписи населения в США используется предельно упрощенный критерий грамотности — достаточно написать свое имя.

На противоречие между статистикой и реальностью в США обратили внимание еще во время первой мировой войны при освидетельствовании призывников. На основе полученных результатов тогдашний министр внутренних дел Ф. Лейн в тревоге писал: «Что можно сказать о демократии, посылающей армию в Европу, чтобы проповедовать там демократию, а в этой армии из первых 2 миллионов новобранцев около 200 тысяч не могли прочитать письменные приказания?.. Что можно сказать о демократии, призывающей своих граждан создать Лигу наций… если в то же время 18 % будущих граждан этой демократии не ходят в школу?.. Что можно сказать о демократии, ежегодно тратящей на производство жевательной резинки в два раза больше средств, чем на издание учебников для школ?..»¹⁸

Положение не изменилось и позже. В 1943 г. в конгрессе установили, что полностью неграмотных новобранцев стало уже 12 %. Не бездарность рекрутов была тому причиной — законодатели разобрались, что примерно 8 % населения США имеет недостаточную грамотность.

Удивительные результаты дали опросы, проведенные в середине 60-х годов газетой «Нью-Йорк таймс» и нью-йоркским колледжем Куинс. Молодые люди, только что окончившие среднюю школу, не могли определить, сколько составит 10 % от определенной суммы. Лишь 6 % выпускников школ были осведомлены о названии всех 13 штатов, основавших США. Только 16 % назвали исторические заслуги Томаса Джефферсона. Примерно 41 % никогда не слышали о великом американском поэте Уолте Уитмене. Лишь 2,8 % выпускников имели представление о населении соседней Канады (некоторые считали, что оно превышает 100 млн. человек). Немногие знали, где находится соседняя Мексика и т. д.¹⁹