Дальше мы определяли слабости Белова при его игре в нападении. Поскольку он предпочитает играть вблизи щита соперников, на него ложится основная нагрузка в борьбе за отскочивший мяч. Конечно, спортсмен устает. А если еще учесть, что скорость его бега ниже, чем у наших игроков — Петракова, Коваленко или Ковыркина, то вывод напрашивался сам собой. Нужно играть на контратаках. Использовать в быстром прорыве скоростные качества своих высоких игроков так, чтобы завершающую стадию контратаки проводить прежде, чем Белов успеет вернуться назад. Тогда мы сможем выигрывать борьбу за мяч под щитом ленинградцев.

Планируя игру в защите, мы, естественно, стремились построить ее так, чтобы наиболее эффективно держать Белова. Он очень опасен вблизи щита, хорошо освоил технику поворотов, полукрюк из-под кольца с отклонением корпуса назад, так что весьма трудно накрыть мяч. Кроме того, благодаря высокому прыжку он отлично добивает в корзину отскочившие мячи. И делает это лучше всех в стране. Короче говоря, он по праву считается сильнейшим центровым.

Достоинства игры Белова на просмотре видны невооруженным глазом. Поэтому главная наша задача в предстоящей игре заключалась в том, чтобы в опасной зоне он не получал мяч. Как это сделать? Конечно, одному игроку удержать Белова очень сложно. Поэтому более подвижные баскетболисты — Ковыркин, Коваленко или Петраков — получили задание опекать Белова спереди так, чтобы ему не передали прямой пас. А в это время другой наш игрок, действующий на противоположной стороне трехсекундной зоны, отвечал за то, чтобы ленинградцы не перекинули Белову мяч через голову опекуна. Иначе говоря, нейтрализация спартаковского лидера должна вестись с двух позиций.

Мало того что за Беловым устанавливался контроль спереди и сзади, в борьбу против готовящейся передачи мяча ленинградскому центровому включался еще тот наш игрок, который опекал соперника с мячом, вышедшего на позицию, с которой удобно послать мяч Белову. Задача этого нашего защитника — активно опекать соперника, чтобы лишить его свободы маневра, затруднить ему передачу мяча. А если все-таки такая передача состоится, если произойдет перекидка нашего игрока, опекающего Белова спереди, то здесь должен быть на страже подстраховывающий.

Надеюсь, что этот конкретный пример того, как мы просматривали матч ленинградских баскетболистов и как затем планировали игру со «Спартаком», дает наглядное представление о разведке.

После того как проведена разведка соперника, ваши воспитанники увидели матч и разобрали его, а тренер уяснил себе все аспекты тактического плана предстоящего матча, можно приступать к проведению командной установки на игру.

В командах, с которыми мне приходилось работать на первых порах своей тренерской деятельности, я проводил длительные установки, в пределах часа. Мы подробно разбирали действия каждого игрока и все нюансы командной игры. Однако в конце таких установок команда оказывалась уже довольно утомленной, возбудимость игроков пропадала, и я понял, что длительные установки нецелесообразны. Установки на игру должны быть конкретными, ясными и сжатыми.

Но как подготовить к матчу каждого игрока в отдельности? Вскоре я пришел к выводу, что до общего собрания баскетболистов полезно провести, так сказать, индивидуальные установки. Время для этого найти несложно. Можно побеседовать с игроком во время прогулки, при посещении музея, театра и т.п.

Во время индивидуальной подготовки мы уясняли тактическую позицию баскетболиста, разбирали, насколько он готов к встрече с тем или иным соперником, как будет его опекать, какими способами и средствами станет бороться с ним.

Психологический аспект индивидуальной подготовки баскетболистов тоже очень важен. Беседуя с игроком, тренер всячески заставляет его поверить в свои силы, умения, возможности. Доказывает, что техника и тактический опыт игрока достаточны для того, чтобы эффективно использовать слабые стороны игры соперника. Объясняет, как нужно воспользоваться своими физическими, техническими и тактическими возможностями для борьбы с игроком, который будет его опекать.

Если предстоит играть, скажем, против того же А. Белова, баскетболисты в индивидуальной беседе уясняют, как они его будут опекать, с какой стороны он опаснее под щитом, каковы тут его излюбленные приемы, чего опасаться при противодействии Белову, отходящему от щита на среднюю дистанцию, как его здесь держать. Перед опекуном ленинградского центрового игрока ставится цель «выжить» Белова из-под щита, не давая ему получать мяч в трехсекундной зоне. Пусть он почаще уходит дальше в поле и атакует корзину бросками со средних дистанций — оттуда поразить цель труднее. Обсуждается также и то, как баскетболист будет нападать против Белова.

В психологическом плане такие индивидуальные беседы проводятся по-разному, в зависимости от характера, настроения, моральной подготовленности и волевых качеств игрока. Бывает, что в отдельных турнирах тот или иной баскетболист чувствует себя неуверенно. Такому игроку нужно уделить дополнительное внимание, нужно его успокоить или приободрить.

В беседах со спокойными, флегматичными баскетболистами тренер преследует иные цели. Я уже рассказывал о Я. Круминьше. Его приходилось скорее возбуждать, чем успокаивать, перед игрой.

Другой пример — с Владимиром Андреевым, игроком тоже спокойным, но несколько неуравновешенным. Андреев всегда побаивался силовой борьбы, уходил от нее, не переносил, когда его грубо опекали вблизи щита. А команде нужны были смелые действия Андреева именно под кольцом, так как он был центровым игроком. Поэтому индивидуальные беседы с ним я вел так, чтобы заставить Андреева поверить в свои большие возможности игры вблизи кольца, в свой замечательный бросок из-под самой корзины или с небольшим отходом от кольца. Я всячески старался пробудить у Андреева желание доказать и мне, и команде, и самому себе, что у него есть бойцовские качества, что он может сражаться на площадке не хуже других. И наш центровой часто выходил на матчи уверенным в своих силах.

Не подумайте, что перед любым матчем тренер должен проводить индивидуальные беседы с каждым игроком. Все зависит от состояния игрока, его уравновешенности, спортивной формы. Игрок может быть боевито настроен нередко и без вмешательства тренера.

Бывают и такие баскетболисты, которых, как говорится, не проймешь разговором. Настраивать их на хорошую игру в турнире нужно другими способами. Тренеру надо находить такие методы, которые бы оказывали воздействие на каждого игрока с учетом его индивидуальных черт характера.

Был, к примеру, в сборной СССР центровой игрок Александр Петров (его рост 212 см). Он отличался некоторой самоуверенностью, был убежден, что играет лучше всех, является сильнейшим чуть ли не во всем мире. Такая самоуверенность приводила к тому, что в отдельных матчах Петров позволял себе играть плохо, гораздо ниже своих возможностей. Но это его не очень расстраивало. Он все равно считал себя выдающимся игроком.

При подготовке Петрова к важному турниру приходилось считаться с его тщеславием и самолюбием и использовать эти черты характера в интересах команды. Важно было настроить игрока так, чтобы в решающих матчах он проявлял свои лучшие качества и приносил максимум пользы нашей сборной.

Беседы с Петровым с глазу на глаз приносили мало пользы. Ведь он считал, что все знает не хуже тренера! Зато в присутствии всей команды, во время коллективного разбора игры, на него удавалось воздействовать. Самоуверенный парень в присутствии товарищей получал определенную порцию тренерских «комплиментов». Правда, при этом я не забывал отметить и его достоинства. В общем, парень с таких собраний уходил злым. Злым прежде всего на тренера и, вероятно, на весь свет. И мы уже знали, что на следующем матче Петров захочет всем нам доказать, насколько он силен и как необходим команде.

Так, в частности, было во время чемпионата Европы 1963 года во Вроцлаве. Ни я, ни команда не оказывали на Петрова особого давления перед относительно легкими встречами. Но накануне финальной игры Петрову были сделаны в команде соответствующие наставления, и он сыграл так, как только умел и мог.