ИГРОВОЙ ДЕНЬ

Какой режим должен быть у игроков баскетбольной команды? Как они проводят свой игровой день?

Этот день начинается с небольшого кросса и гимнастических упражнений или с тренировки в зале. Вопрос о целесообразности тренировки в день матча вызывает немалые споры. Многие выступают против такой тренировки. Я же отношу себя к ее сторонникам. Почему мы всегда проводили тренировку?

Во-первых, основным игрокам полезно дополнительное занятие с небольшой нагрузкой — индивидуальная тренировка штрафных бросков и бросков с различных точек площадки. Во-вторых, нужна «нагрузочная тренировка» для тех, кто в прошедшем матче почти не выходил на поле. Такое утреннее занятие поддерживает спортивную форму игроков в соревновании и не меняет привычного режима: ведь в период подготовки к турниру мы обычно тренируемся по два раза в день — утром и вечером. В-третьих, репетиция предстоящей тактической схемы игры, шлифовка комбинаций непосредственно на поле помогают уточнить выбранный план действий. И наконец, утренняя тренировка снимает излишнее психическое напряжение перед предстоящим матчем.

За два-три часа до матча мы проводим собрание команды. Почему не делаем это непосредственно перед игрой? Да потому, что баскетболистам необходимо какое-то время подумать обо всем, что скажет тренер, успокоиться и «переварить», воспринять предстоящий план игры.

На этом собрании тренер, в зависимости от силы игры соперников, регулирует меру психического возбуждения игроков. Если противник классом игры явно ниже, то задача тренера особенно тяжела. Нужно очень тщательно настраивать баскетболистов на игру в полную силу. Тут дело не только в том, что в случае появления самоуверенности баскетболисты сыграют в предстоящем матче ниже своих возможностей, дадут какие-то шансы более слабому противнику. Скорее всего они все-таки выиграют матч. Опаснее всего то, что и последующие матчи команда проведет хуже, чем могла бы. Игра не в полную силу, другими словами, плохая игра, бесследно не проходит. Она тормозит поступательное развитие, творческий рост команды. Вот почему так важно и на матч со слабым противником настроить команду по-боевому.

Настройка баскетболистов на матч со слабым противником требует от тренера хорошего знания их индивидуальных склонностей, привычек, взглядов. Я, например, ищу различные стимуляторы для тех, кот склонен к самоуспокоению или самоуверенности. Стремлюсь расшевелить, растормошить, может быть, даже разозлить таких игроков. А когда вечером предстоит матч с сильным противником, то на собрании моя задача — снять нервное напряжение с игроков. Создать в коллективе спокойную, деловитую, рабочую обстановку, чтобы баскетболисты нормально, как обычно, готовились к игре.

НА «СТУЛЕ ПЫТОК»

Теперь мне хочется рассказать об ответственности тренера за исход баскетбольного поединка, об управлении командой во время матча и по его окончании, о воспитании в игроках, а также в себе самом психологической устойчивости. Той устойчивости, которая не дает пасть духом при поражении команды и является залогом будущих побед.

Если говорить о внешних, всем видимых приемах управления командой во время матча, то нужно остановиться лишь на заменах игроков и на минутных перерывах. Об этом читателю уже известно. Здесь же хочется порассуждать, так сказать, о тренерском внутреннем мире, о переживаниях и думах тренера, связанных с управлением играющими баскетболистами.

Конечно, опытный тренер знает, когда и зачем брать тайм-аут или заменять игроков. И если он умеет использовать это для победы команды, то уже решает половину дела. Но ведь тренеры опытными не рождаются! Каждый самостоятельно проходит долгий и мучительный путь приобретения тренерских знаний, путь многочисленных сомнений, надежд и огорчений и гораздо более редких удач.

Мне всегда, с первых шагов моей тренерской деятельности, казалось, что я чувствую игру и знаю, когда следует вмешаться в деятельность баскетболистов. Вероятно, моя уверенность подкреплялась сознанием того, что иначе быть не может, ибо я сам играл в баскетбол. Насколько тогда я был наивен! Словно забыл, что все тренеры — сами бывшие баскетболисты разных рангов, но не все и не всегда верно управляют командой в напряженном матче.

Возможно, моя уверенность помогла мне быстрее накопить необходимый тренерский опыт. Ведь любое дело, выполняемое с уверенностью в успехе, делается лучше и быстрее. Возможно, эта же уверенность, а скорее самоуверенность, подвела меня в нескольких важных матчах. Но всякий, кто честно выполняет какую-либо работу, не обходится без ошибок. Не застрахован от этого и ни один тренер.

Накопить опыт в управлении командой в игре мне помогли баскетболисты, с которыми довелось работать. Вначале это были баскетболистки ленинградского «Спартака», такие, как Е. Белова, Н. Журавлева, З. Андрюшкина, С. Бондаренко. Все они мастера спорта, игроки с большим стажем, с полным баскетбольным образованием. У них было чему поучиться, особенно на первых порах тренерской деятельности.

Затем немалую пользу мне принесли советы баскетболистов рижского СКА, многие из которых были мне чуть ли не ровесниками. Постоянное общение с опытными игроками, обсуждение и разбор матчей способствовали тому, что я все больше чувствовал нюансы игры, начинал ощущать ответственность за управление командой и, главное, понимать, когда следует вмешаться в игру.

Но одно дело вовремя остановить матч, вмешаться в игру и другое — дать правильный анализ действиям игроков, суметь разобраться в главных причинах неудачи. Ведь тренер, сидя на скамейке запасных, или как в шутку называют это место, на «стуле пыток», волнуется, пожалуй, не меньше, а больше игроков. И это волнение мешает трезво оценить обстановку.

Поверьте, не для красного словца я говорю о том, что больше всех в матче переживает тренер. У него предостаточно для этого причин. Тренер волнуется за всю команду в целом и за каждого игрока в отдельности, его беспокоят и тактика, которую сам выбрал, и весь процесс подготовки команды. На нем лежит вся тяжесть ответственности за выступление команды. В случае неудачи игроков, особенно хороших, слегка пожурят, а его, тренера, могут даже освободить от работы. Не всегда это бывает справедливо, но уж такая наша тренерская доля...

Игроки обычно волнуются до матча. А когда начинается игра, физические усилия притупляют остроту переживаний. Стоит баскетболисту несколько раз завладеть мячом, войти в игру, и волнение стартовых минут соревнования затухает. А тренер продолжает волноваться на протяжении всего матча. Вот почему тренеру, если он хочет полноценно управлять командой, надо научиться сдерживать свои нервы или по крайней мере вести себя так, чтобы внешне ничего не было заметно.

От баскетболистов, конечно, своего волнения не скроешь. Они догадываются об этом и по глазам, и по голосу, и по жестам. Но они должны быть уверены, что тренер, несмотря на свое возбуждение, продолжает грамотно руководить командой, верно управлять ходом борьбы. Для поддержания этой уверенности игроков тренеру важно, беря, например, минутный перерыв, знать, для чего он остановил игру и что в этот момент он должен сказать игрокам.

С легкой руки бразильских футболистов, во многих командах мира появилась новая должность — психолога, на плечи которого хотят взвалить тяжелую ношу волевой подготовки команды и связанную с этим львиную долю ответственности за результат матча. Лично я к такому нововведению отношусь критически. Думаю, что в команде не должно и не может быть человека, который вместо тренера решает вопросы психологической подготовки.

Воспитать у игроков силу воли, умение добиваться победы, научить своих подопечных преодолевать трудности учебно-тренировочных будней и соревнований — вот, на мой взгляд, главная задача тренера (ясно, что для этого необходимы высокое знание дела, педагогическое мастерство, интеллект и т.д.).


Перейти на страницу:
Изменить размер шрифта: