Или вот ещё пример. У меня есть сестрёнка, она на год меня младше. А день рождения у нас с ней один. Нам родители купили платья одного размера. Мы по комплекции с ней одинаковые. Но мы подарки раньше увидели, и мне одно платье больше понравилось. А потом, когда нам подарки вручили, мне попало то, которое я и хотела. Но сестрёнка заплакала и сказала, что она тоже это платье хочет. Кончилось всё тем, что родители сказали: «Ты же старшая, значит, мудрая, поменяйся с сестрёнкой». Я обиделась. Сунула ей платье и сказала в сердцах: «Ну и носи сама».

Учитель :

– Ксения, ты ведь у папы с мамой первый ребёнок. И бабушка твоя по маме круглая сирота.

Учитель сделал паузу, потому что все смотрели на Ксюшу, а она, замерев, как заворожённая смотрела на учителя. Потом пришла в себя. И робко спросила.

Ксюша :

– А откуда вы знаете? Бабушка умерла два года назад, и только тогда, перебирая её документы, мы узнали, что она выросла в детдоме.

Все :

– Николай Васильевич, расскажите нам, как вы узнали?!

Учитель :

– Ксюша, ты не против?

Ксюша :

– Да мне самой интересно. Просто так неожиданно. Я даже как-то испугалась. А теперь мне интересно.

Учитель :

– Хорошо, тем более что эта ситуация имеет непосредственное отношение к сообщению Ксюши о том, что ей нравится романтика в сочетании слов «психологическая установка».

Скажите мне, пожалуйста, что вы отметили для себя в рассказе Ксении? Суждения с мест, пожалуйста.

Все :

– То, что она соглашается, что ей не достанется. Она обижается и не по-доброму соглашается, что ей это не достанется.

– Она сказала, что её потребности как-то странно удовлетворяются: хочешь одно, а в последний момент раз – и получаешь не то.

– Ещё Ксюша сказала, что у неё таких случаев было много. значит, она уже верит, что так и будет всегда. это самое главное. она уже не верит, что может быть по-другому. а при чем тут бабушка?..

– Так мы же говорили: раз Ксюша первая, то надо сначала посмотреть на поведение бабушки по маме.

– Точно, а бабушка по маме – она же сирота. Вот я и нашла: у сироты разве есть то, что она хочет?.. Откуда у нее? Она же в детдоме. Хочешь не хочешь, а возьмёшь не то, что хочешь, а то, что дадут.

Учитель :

– Молодцы, коллеги! Ваша группа – уникальный мозговой центр. Вот мы с вами на примере Ксении и познакомились с работой тайного, законспирированного агента – психологической установкой. Как вы думаете, что самое главное, чего нет у сироты?

Все :

– Родителей. дома. родственников. Он без Рода.

Учитель :

– Если всё теперь объединить единым смыслом, то мы выясним, каким оружием пользуется тайный агент – психологическая установка. Адрес её проживания мы уже выяснили. Итак, с бабушкой случилось несчастье. Она осталась без родителей, без родных. Она жила в детдоме. Всё это в комплексе сформировало сквозной смысл, который словами мы можем выразить так: «У меня нет того, что есть у других» – и где-то фоном идет: «И никогда не будет». Были основания у бабушки для такого заявления?

Все :

– Конечно. были. сколько угодно.

Учитель :

– Бабушка так не говорила. Это мы с вами сейчас словами выразили смысл. Но смысл этот бабушка впитала полной чашей в своём сиротстве. Итак, место проживания психологической установки, – варьянт в бессознательном бабушки. Смысл психологической установки или, образно говоря, её оружие: «У меня нет того, что есть у других, и никогда не будет».

А у кого из внуков ярко проявится варьянт, в котором живёт психологическая установка, которая прибыла от бабушки к внучке? Конечно, у первой внучки. А вторая внучка, она совсем другая. Скорее всего, она всем довольна и всегда получает то, что хочет? Ксения, к вам вопрос.

Ксюша :

– Да, Маша совсем другая, и пример, который я привела на платьях, часто повторяется у Маши. Это не значит, что я всегда всё отдаю. А просто она всегда имеет то, что хочет.

Учитель :

– Всем большое спасибо за совместное творчество. Ксения, как ты себя чувствуешь?

Ксюша :

– Немного потряхивает. И есть такая мысль, которая настораживает: я что, навсегда такая невезучая?

Учитель :

– А об этом давайте опять спросим всех. Как вы считаете, коллеги, Ксюша навсегда будет такой невезучей?

Все :

– Мы агента вычислили. надо брать его с поличным. надо напускать на варьянт аффирмации.

– Получается, что теперь Ксюша может переделаться.

– А я думаю, агента надо перевербовать, чтобы он на нас работал.

– Супер. он же сидит в берлоге уже третье поколение.

– А я поняла, как Николай Васильевич вычислил бабушку. он, как и тогда с Ирой, предположил и угадал. конечно, раз Ксюша не получает, чего хочет, значит, что-то случилось с бабушкой.

Учитель :

– Вот и хорошо. Вы всё уже расшифровали. Подвожу итог. Психологическая установка сформировалась у бабушки. Она поселилась в бессознательном у бабушки и начала путешествовать из поколения в поколение. Наиболее ярко установка проявилась у Ксюши.

Давайте посмотрим на схему. Психологическая установка стоит перед блоком, который называется действие. Какова роль психологической установки в алгоритме схемы удовлетворения потребности?

Установка определяет из всех программ именно ту, которая будет соответствовать смыслу установки. А коль скоро это так, то соответствующая потребность не будет удовлетворена, так как установка, имея смысл: «Нет и никогда не будет», всегда заставит человека совершить такое действие, которое соответствует смыслу установки.

А теперь серьёзный вопрос всем. Что делать, чтобы помочь Ксении? Думаем. Круг ведёт Егор.

Егор :

– Мы все в думах. Кто первый? Как будем обезвреживать тайного агента? Слово имеет Михаил, 10 «А» класс.

Михаил :

– Учитель много раз нам повторил, что оружие агента – это смысл. Следовательно, противоядие – изменение смысла.

Оля :

– Значит, пишем аффирмацию, которая станет новым агентом, но её оружием будет уже тот смысл, который нравится Ксюше.

Юрий :

– И поселяем аффирмацию в ту же берлогу, но предварительно капитально её отремонтировав. Теперь она будет излучать свет и согревать Ксюшу. Я предлагаю написать так: «У меня всё есть, что я хочу».

Олег :

– Предлагаю: «Я легко получаю всё, что я захочу».

Ира :

– А я предлагаю: «Я всегда легко получаю то, что захочу, и именно то, что мне действительно необходимо».

Учитель :

– Прекрасно, коллеги. Славно поработали. Итак, деструктивную психологическую установку заменяем на конструктивную и вводим её в блок психологических установок.

Ксения, встань, пожалуйста. Закрой глаза и легко, непринуждённо произнеси: «У меня есть то, что я хочу».

Ксюша :

–  У меня есть то, что я хочу. Не верю.

Учитель :

– А если так: «Я легко получаю всё, что хочу».

Ксюша :

–  Я легко получаю всё, что захочу. Вроде так получше.

Учитель :

– А если так: «В отличие от моей бабушки – сироты, я всегда имею то, что мне действительно необходимо, и то, что я хочу».

Ксюша :

–  В отличие от моей бабушки – сироты, я всегда имею то, что мне действительно необходимо, и то, что я хочу.

Хорошо. В этом выражении гораздо больший смысл. Душа моя принимает. В отличие от моей бабушки – сироты, я всегда имею то, что мне действительно необходимо, и то, что я хочу.

Учитель :

– Верим, коллеги, Ксюше?

Все :

– Сейчас верим. Она говорит уверенно. даже как-то начинаешь верить, что она всегда получит то, что хочет.