Кроме этого развлечения и удовольствия, для институток существовало одно крайне дорогое удовольствие — возможность принять в красивом актовом зале с громадным портретом Марии Федоровны родных и знакомых по воскресеньям. Недалеко от стены вдоль всего зала была расположена низенькая и изящная решетка, за которой стояли посетители; ученицы, стоя, принимали их по ту сторону решетки.
Прием посетителей происходил следующим образом: вошедших гостей встречали по парам дежурные ученицы, которые расхаживали по зале под надзором сидящей классной дамы. Дежурили только старшие ученицы. Они подходили то к одному, то к другому из посетителей, стоявших у решетки, и спрашивали: кого вам угодно? Затем уходили за стеклянную дверь и вызывали требуемую ученицу. Этот день был праздником как для дежурных, так и для посещаемых. Здесь завязывались те неуловимые отношения молчаливых симпатий между дежурными и посетителями, братьями подруг, их кузенов, которые являлись намеками на будущее реальное счастье. Сколько было тайных волнений, тревог,
мучительных ожиданий при наступлении этих радостных дней, и сколько потом интимных разговоров о посетителях, сколько счастливых догадок...
Кроме этих дней, нарушавших обычную монотонность институтской жизни, были еще торжественные дни, но очень редко, когда ждали кого-нибудь из высоких посетителей. Так, например, при мне ожидали принца Ольденбург- ского, что вызвало много интересных для нас эпизодов. Нас не вовремя собирали в актовом зале, освобождали от уроков, делали, одним словом, репетиции нашей встречи ожидаемому высокому гостю. Начальница изображала ожидаемого гостя. Мы выстраивались в ряды, дверь в зал быстро распахивалась, начальница стремительно входила, и мы должны были при глубоких реверансах в унисон и без запинки вскрикивать: «Nous avons l'honneur de Vous saluer, Votre Altesse Imperiale!» [111]Мы дождались после многих репетиций благополучного окончания ожидаемого посещения и долго потом жили воспоминаниями о нем.
Самые торжественные дни были, конечно, для нас выпускные. Но перед тем мы испытывали столько мучительных тревог по поводу экзаменов, столько ночей недосыпали, такую физическую усталость ощущали, что являлись мы на акт с истрепанными и притуплёнными нервами и не могли, мне кажется, даже понять всей важности и необычайности этих дней, по крайней мере, этот день не запечатлелся для меня ярко, рельефно, и вся обстановка торжественного дня покрывается какой-то дымкой, каким-то флером, из-за которого все лица выступают тусклыми и нехарактерными.
В 16 лет я окончила свое учение, на седьмой год осталась пепиньеркой. В 17 лет я была выпущена в свет с полным багажом знаний крайне хаотических и отрывочных и с крайне мягким и детским характером. Я чувствовала, что у меня не было никаких привычек, не было никакой устойчивости, никакой самостоятельности, твердости. Отсутствие определенной воспитательной системы дало очевидные и тяжелые
для нас плоды. Мы скоро поняли, что если что делалось для нашего образования, для нашей внешней дрессировки, то в смысле образования характера мы оставались беспомощными и крайне чувствительными и жалкими детьми. До конца институтской жизни мы не знали даже, что значит быть доброй, энергичной, стойкой. Готовясь к воспитанию детей, мы не имели даже основных понятий о психологии души человеческой. При мягкости нашей, сильной восприимчивости, на первых же порах в жизни нас ожидало недовольство собой. Нерешительность, запуганность сопровождали каждый новый и трудный шаг в жизни. Хотя школа жизни была для нас коррективом, но ее уроки нам давались тяжело, надламывали силы и колебали остаток веры в себя. А сколько труда нужно было, чтобы постепенно, шаг за шагом привести в систему свои отрывочные знания!..
М. Воропанова. Институтские воспоминания // Русская школа. 1902. № 10/11. С. 35-60.
Краткие сведения об учебных заведениях
Дом трудолюбия — основан в 1806 г . в Петербурге по инициативе камергера А. А. Витовта женой полковника Гаврилова для обуче ния рукоделию девушек 12-20 лет, которые родились в семьях младших офицеров и рано осиротели. С 1808 г . — казенное учеб ное заведение, которое в 1813 г . императрица Елизавета Алек сеевна взяла под личную опеку, а затем с 1816 по 1829 г . оно существовало под патронажем Императорского женского пат риотического общества. Собственное здание для его размещения было приобретено на 13-й линии Васильевского острова и пере строено (1827-1828, архитектор А. Е. Штауберт) на средства, завещанные Елизаветой Алексеевной. С 1847 г . — Елизаветин ское училище; с 1892 г . — Елизаветинский институт. Обучение в нем продолжалось шесть лет, и помимо девочек дворянско го происхождения сюда также принимались, преимущественно своекоштными, дочери иностранных и русских купцов и других неподатных сословий. Закрыт в 1918 г .
Ермоловское училище — основано в 1845 г . при Московском дам ском попечительстве о бедных с целью обучения девиц благо родного происхождения, имеющих недостаточное состояние. Размещалось недалеко от Донского монастыря в доме, пожерт вованном для него Анастасией Николаевной Ермоловой, урожд. княжной Щербатовой. В 1856 г . было объединено с аналогичным ему Талызинским, или Хамовническим, учебным заведением для
благородных девиц, основанным в 1851 г . Марьей Васильевной Талызиной, урожд. княжной Голицыной, и передано в Ведом ство учреждений Императрицы Марии, после чего стало имено ваться Мариинско-Ермоловским. С 1869 г . — Мариинское учи лище; занимало собственное здание на Якиманке. На обучение, полный курс которого составлял шесть лет, принимались пре имущественно дочери крупных чиновников и купцов 1-й и 2-й гильдий. В 1918 г . было преобразовано в советскую трудовую школу.
Киевский институт благородных девиц — учрежден в 1834 г ., открыт в 1838 г ., но собственное здание для него на Ивановской (ныне Институтской) улице было готово на несколько лет позже (1838 1843, архитектор В. И. Беретти). Первоначально в институт при нимались только девочки дворянского происхождения и дочери чиновников не ниже VIII класса, с 1852 г . — также дочери почет ных граждан, купцов 1-й гильдии, священнослужителей и ино странцев. Полный курс обучения составлял шесть лет. Казна содержала только половину воспитанниц, за остальных роди тели или благотворители должны были вносить плату от 800 до 1000 рублей в год. На особенной высоте в институте находилось музыкальное образование, поэтому некоторые его выпускни цы снискали себе славу как оперные певицы, среди них — Наде жда Ивановна Забела (1868—1913), ставшая женой и «музой» художника М. А. Врубеля. Закрыт после революционных собы тий 1917 г .
Московский Екатерининский институт (официально — Московское училище ордена Св. Екатерины) — основан в 1802 г . по повеле нию императрицы Марии Федоровны. Первоначально по уставу должен был принимать на обучение девочек из малообеспечен ных семей потомственных дворян (по аналогии с Петербургским Екатерининским институтом, см. ниже). Однако уже в 1804 г . при нем открылось и «мещанское» отделение — для девиц про чих неподатных сословий (впоследствии стало самостоятельным Александровским училищем, см. ниже). Пребывание в инсти туте продолжалось шесть лет, а для его постоянного размеще ния был перестроен взятый в казну еще в 1777 г . «загородный двор» графа В.С.Салтыкова (1802—1807, архитектор И.Д.Жиляр ди, и 1826—1827 гг., архитекторы Д. И.Жилярди и А. Г. Григорь ев). Среди воспитанниц выделяется Вера Михайловна фон Дер- виз (1878—1951), одна из первых в России женщин-геологов. В 1918 г . институт был закрыт.