Еще на участке обязательно стоит сарай. С этим строением тоже вопрос отнюдь не простой. Как минимум надо одну ездовую животину держать и одну тягловую. Вроде все просто: на ездовой верхом скакать учат, тягловую в телегу запрягать. Сложности начинаются на этапе ухода за скотиной. От занятий ведь никто не освобождает. Казалось бы, выгнал в стадо и забыл, но их еще и периодически купать и чистить надо. Да и в сарае порядок поддерживать. Кроме этого минимума, можешь еще и коров завести и птицу.

Ну, и напоследок сам участок: сад плюс огород. При вселении там растут только многолетние растения, из тех, что на факультете магии жизни изучают.

Все поступающие по статусу дети дворян и именитых купцов. Откровенно говоря, по документам и я как будто бы дворянин. Хоть к пятому курсу все дворяне обыдлячились, но в сарай их не загонишь. Да и в огороде возится не дворянское дело. Здесь это учитывается, поэтому рекомендуется нанимать в качестве прислуги деревенских жителей мира Обретения. Родовых слуг все же не пускают. Можно нанять приходящих, можно и домик им поставить отдельный на своем участке.

Да и свой домик можно расширить как угодно в пределах участка. Я только материал оплачивал и сам все пристройки ставил. К концу пятого курса проживал уже в солидном доме. Да и баню небольшую поставил, в бассейне ведь не моешься, а плавание изображаешь. Общая купальня мне как-то не особо нравилась, а так поставил себе баню отдельную и горя не знал. Со временем и птичник поставил, курицы местные больше на фазанов похожи, но есть захочешь и фазана слопаешь. К тому времени школьная столовая уже порядком надоела. Здесь же вполне официально, отказываешься от столовой и получаешь продукты.

На твой участок кроме тебя никто зайти не может. Охранные системы там стоят уже из высших областей магии. Поэтому можешь войти только ты лично плюс прислуга, они получают отдельный амулет доступа. Совсем без прислуги обойтись нельзя - тебе же учиться надо, а это частые отлучки. Порой и на несколько недель, а за «твоими» конями и прочим стадом, да и огородом уход нужен. Впрочем, стоит это не так уж и дорого, к тому же они все проходят проверку и никого постороннего на участок не пустят. Любые гости могут пройти только в твоем присутствии.

Вот собственно в этом проникновении к тебе и состоит интрига. Ну, или как вариант – в твоем проникновении в дом другого ученика. Любым путем напросится в дом к любому ученику твоего курса. Само собой, мне надо в гости к девушке. Девушкам надо попасть к парням своего курса. В принципе, жестких условий нет - можно к старшекурсникам в гости заглянуть. Главное же при этом - надо обязательно оставить в доме свой амулет «прослушки». Ну, как будто бы забыл, или потерял амулет. После чего идешь к наставнику и сообщаешь – где и когда оставил «амулет ухо». Он тут же в твоем присутствии проверяет наводку маяка на амулет. Все совпало – получаешь зачет. Поставил десяток таких амулетов? Считай, что первую ступень на карьерной лестнице разведчика одолел. Дальше уже на старших курсах и спецкурс пройти можешь, как втянуть кого-либо в азартные игры. Дальше – больше. К восьмому курсу уже и подбирать людей склонных к вербовке учат. Да и шантаж не забывают и прочие шпионские страсти.

Но это одна сторона медали, а есть и другая. Подкинули тебе всего три таких жучка-маячка, и в твоем личном деле появляется толстая и жирная запись: «склонен к медовым ловушкам». На секс тебя развести не смогли! но в азартные игры втянули… Запишут: «морально неустойчив, легко поддается на провокации, склонен к азартным играм». И так далее и тому подобное.

Формально с такими характеристиками из школы не отчисляют, конечно. Все ж по большому счету, школа-то начальная и особых тайн тут никому не раскрывают. Но при этом надо учитывать и такой момент – общество-то кастовое. Любая каста, как известно свои тайны хранит ревностно! С такими записями в среднюю школу уже никого не примут. Да и в начальной школе сведут обучение к самому минимуму. Тут ведь много тонкостей, которые в учебниках не отображены, а наставник их каждому только лично и только на персональном полигоне такие моменты раскрывает.

Такая вот интрига взаимоотношений учеников. Пока ты сам по гостям ходишь и амулеты подбрасываешь, то это еще нормально, ну, подумаешь кому-то там, в личном деле отметку поставят. Зато тебе-то поощрительную запись внесут! Но и к тебе тоже ведь девушки в гости напрашиваются. Можно и отшить вежливо, можно и в грубой форме послать. Только всех не отошьешь и не пошлешь. Девушек-то в школе не десяток-другой, а уже половина. Это на твоем курсе девушек всего-навсего две сотни, в самом поселке ведь четыре курса проживает. Причем старшекурсниц посылать козе в трещину, так и вовсе некультурно. Она такого «посылателя» и сама куда хош пошлет, ну, или как вариант в бараний рог свернет. Это же старшекурсница! Куда пятикурснику супротив выпускницы? Среди них такие актрисы попадаются, что о-го-го! «Ах, оставьте эти глупые игры! Здесь есть место только для искренних чувств!» и прочие благоглупости…

Тут ведь момент очень тонкий, необязательно же только зайдя в гости, везде амулеты раскидывать. Можно сделать это во второй – пятый визит. Когда бдительность хозяев притупится. Однако в гости приглашать то же не вариант. Вот и включаешь, как говорят земляне – «динаму». Всех направо и налево динамишь! Ну, и тебя динамят со всех сторон. Но если уж пригласил кого-то к себе домой, то первым делом после ухода гостьи все и везде надо обыскать. Нашел чужой амулет? Можешь выдохнуть спокойно и искать второй-третий, а как же иначе-то? Где один там и еще парочку могут оставить, но и одного вполне достаточно. Здесь уже надо не идти к наставнику, а бегом бежать. Так, мол, и так… Пригласил в гости девушку, а она шпионкой оказалась… Тут тебе опять почет и уважение. Ну, а как же - проявил бдительность и разоблачил вражью агентуру из чужой касты. Здесь тебе уже зачет по контрразведке поставят. Сколько я, таким образом, у себя амулетов нашел уже и не помню, да и неважно. Важно, что нашел если и не все после каждой конкретной гостьи, то уж по одному точно обнаружил. Сам особо с такой чушью не заморачивался, я ж учиться сюда прибыл, вот и учился. Время от времени подкидывал, конечно, а как без этого… Пусть уж лучше меня запишут «шпион неудачник», чем «злостный саботажник заданий разведки».

Вот примерно такие вот взаимоотношения. Абсурд? Само собой. Но при всей абсурдности, здесь кастовая система отбора и обучения так и работает. Мне Мастер так, только легкими намеками ситуацию обрисовал. До чего-то и сам додумался, о чем-то узнал много лет спустя.

***

«О, сколько нам открытий чудных! Готовит просвещенья дух! И опыт сын ошибок трудных, и гений парадокса друг». Все так и есть, однозначно, поэт зря не скажет. Но учится, я не брошу, потому что я хороший. Да и учится здесь, мне нравится, вот в чем парадокс. Кстати, о чудных открытиях, как-то раз местный дух просвещения, мне устроил одно такое чудо чудное, передо мной открылась дверь в удивительный мир амулетов и артефактов. Правда, мне почему-то захотелось эту дверь закрыть обратно. Уж больно Мастер там суровый, да и не одному мне захотелось убежать оттуда, но как поется в песне: «мы не сделали скандала, нам вождя недоставало, настоящих буйных мало, вот и нету вожаков».

Вот и сижу на очередной лекции, уже второй месяц. Понять, в принципе можно, но сложно. Что характерно, в самих амулетах или артефактах - нет ничего сложного. Да и магия там самая обычная, плетения немного отличаются, конечно, но и только. Никаких сверхсложных расчетов не требуется, да и отличия там чисто технические, в обычной жизни мало кому интересные. Но вот этого конкретного «гения преподавания» понять сложно. Причем и вещи он объясняет на первый взгляд простые, при этом он не то чтобы сквернословит, просто речь его далека от литературной. Вдобавок он тараторит и при этом косноязычен. Поэтому приходится мысленно его речь, переводить для самого себя в удобоваримую форму. Началось это еще на первом занятии, помню, обрадовался я тогда, что перехожу с каллиграфии в группу отработки магических рун. Собрались в классе, дождались Мастера.

- Ближайшие десять дней, можете меня называть Мастер Лист. Я буду учить вас созданию магических рун, амулетов и артефактов.

- Вот, ты, – Мастер указал рукой на одного из учеников – ответь, чем отличается амулет от артефакта?

- Уровнем доступа! Доступ к управлению амулетом имеет только один человек, если доступ у двух человек и более, то это артефакт!

- Правильно, теперь десять дней, будешь Толстый! Толстый, ты, случайно не водник?

- Водник! Факультет природников.

- Так! Водники, вы, что идиоты? Быстро пересаживаетесь на четвертый ряд! И на всех общих занятиях, всегда сидите в четвертом ряду.

Непонятно с чего, но пока все пересаживались, он ругал водников. При этом, не забыв дать каждому воднику имя, которое будет использоваться только на его лекциях.

- Ты, – Мастер указал на другого ученика – сколько уровней сложности у амулетов?

- Ярко выражены только два: простой и высший, третий уровень является условным и называется «промежуточным» между ними.

- Верно, десять дней будешь Туманом! Туман, ты, не воздушник случайно?

- Воздушник! Факультет искателей!

- Ясно! Воздушники, вы что дебилы? Бегом на третий ряд, всегда только там и сидите, на всех общих занятиях!

Пока ученики вновь пересаживались, Мастер успел и воздушникам раздать имена, а потом обратился к следующему:

- Ты, какое плетение работает быстрее: амулетное или живое?

- Скорость работы плетения не зависит от его происхождения. Отличатся, может только скорость создания. Живое плетение опытный маг создает быстрее амулета, начинающий маг медленнее.