Рисунок 3.

Для старших возрастов можно поставить задачу улучшить прессинг, как это делается в упражнении 4 на 4 с 2 нейтральными игроками (Рисунок 4). Здесь игрокам задней линии, не владеющим мячом, нужно определить, будут ли они начинать отбирать мяч сразу или же выберут некий подходящий для этого момент. Я могу предложить также два варианта как разнообразить это упражнение: для того, чтобы заработать очко своей команде, необходимо либо точно отдать передачу на тренера, находящегося вне зоны квадрата, либо же поразить ворота, которые также находятся за линией из фишек. Наставник может определить, какое количество касаний допустимо при выполнении упражнений: три, два или, может быть, одно. Нейтральные футболисты, опять же, создают в этом упражнении ситуацию численного преимущества. Есть несколько вариантов, как мы можем разнообразить упражнение в нашей Академии: футболисты «третьей» команды могут играть как исключительно между фишками, так и смещаться внутрь квадрата с мячом. В случае, если «желтые» перехватят мяч, то их игрок должен занять позицию, на которой размещался нейтральный футболист, чтобы сохранить ситуацию численного преимущества для своей команды (Рисунок 4).

Рисунок 4.

Это упражнение выполняется, в частности, первой командой «Шахтера». С его помощью тренируют умение организовать атаку, забивать голы, а одной из его особенностей является то, что оно полностью проходит вокруг зоны ворот. Занятие развивает командные навыки быстрых комбинаций, умение вывести футболиста для удара по воротам. Начинается упражнение с подачи углового удара. Когда команда, владеющая мячом, сделала минимум пять передач, они могут бить по воротам, чтобы забить гол. Если соперник перехватил мяч, ему также необходимо совершить пять передач, а только затем пробивать (Рисунок 5).

Рисунок 5.

Нейтральные игроки должны постоянно меняться. Это отнюдь не скучная роль, футболисты этого амплуа должны постоянно предлагать себя, активно работать, ведь они все время играют за команду, которая владеет мячом. Я рекомендую проводить позиционные игры сериями по 2–4 минуты. Потому что когда вы работаете с высокой интенсивностью, исполнительское качество по истечении этого времени начинает снижаться. Кстати, в качестве нейтральных игроков в нашей Академии зачастую выступают вратари. Ведь требования современного футбола таковы, что голкиперы должны не только отражать удары, но и уметь успешно играть ногами (Рисунок 6).

Рисунок 6.

Рекомендации:

– Убедитесь, что у футболистов есть определенные задачи в ситуации КВМ и СВМ;

– Напоминайте своим игрокам о том, как долго они могут владеть мячом;

– Убедитесь, что все позиции во время позиционной игры распределены (в зависимости от количества футболистов);

– Обозначьте возможность продвижения с мячом (влево, вправо, по центру, вперед);

– Футболисты должны взаимодействовать между собой во время позиционной игры;

– Влияйте на ход позиционной игры, исправляя технические и тактические ошибки;– Изменяйте размеры играющих групп для того, чтобы футболисты все время действовали в разных условиях.

Ситуации преимущества

Ситуации преимущества встречаются очень часто, потому что создать такой момент на поле – цель для тренера любой команды. Когда на участке поля два футболиста твоей команды встречаются с одним соперником, это увеличивает шансы на то чтобы забить гол или развернуть удачную атаку.

Ситуации преимущества лучше отрабатывать с постоянными объяснениями со стороны наставника, примерами, которые он мог бы привести из сыгранных матчей, своего опыта. Если перенести важные игровые моменты на тренировочное занятие, то можно лучше объяснить своим подопечным, как действовать в той или иной ситуации во время атаки или защиты.

Конечно же, в ситуациях преимущества очень важно быть крайне аккуратным в своих действиях, ведь защитники всегда с нетерпением ждут момента, когда нападающий ошибется во время дриблинга, передачи или приема мяча. Также у обороняющейся стороны во время матча есть возможность использовать положение вне игры. Во время упражнений на отработку ситуаций преимущества футболист должен применять свою технику на высочайшей скорости, выполнить передачу в правильный момент, использовать шанс на взятие ворот.

Начнем рассмотрение с упражнения 2 на 1, или 3 на 2. Такие моменты часто случаются во время матча. Здесь футболист, который владеет мячом, должен решить, в какой момент отдать передачу на партнера, либо же продолжить движение самостоятельно, если он находится в более выгодной ситуации для удара по воротам. Важно распознать момент, когда защитник начнет свое движение навстречу, чтобы отдать пас, либо же, в случае, когда оппонент стоит на месте, продолжить свое движение к воротам (Рисунок 1).

Рисунок 1.

Если перенести эту ситуацию на футбольное поле, то такие моменты случаются очень часто во время матчей. Поэтому у тренера есть возможность отработать проблемные моменты команды, создавая, к примеру, своим первым пасом ситуацию, справляться с которой не очень хорошо выходит у команды при атаке или обороне (Рисунок 2).

Рисунок 2.

Оказавшись в ситуации преимущества, шансы защитника отобрать мяч 50 на 50. Нужно быстро проанализировать, в какой ситуации находится нападающий, владеющий мячом, и где расположился его партнер, на которого может быть адресован пас. Если соперник не владеет хорошим дриблингом и отпустил мяч достаточно далеко, можно пробовать идти в отбор, прессинговать или совершить перехват. Как и в любых других ситуациях, нужно постараться вытеснить нападающего на левый или правый фланг, но не давать продолжить движение по кратчайшей линии до ворот. Если вы противостоите друг другу один на один, можно пытаться сбавить темп атаки соперника движениями вперед-назад. Если же соперников двое, вы должны определить, в какой момент начать движение, отбор или перехват (Рисунок 3).

Рисунок 3.

Если в ситуацию вовлечен вратарь, необходимо непрерывно поддерживать связь еще и с ним. Он должен подсказывать защитнику верные решения или даже помогать в моментах, когда тот начинает прессинговать нападающего, старается перехватить мяч. Таким образом он словно становится вторым оборонцем. Приблизить к реальности тренировку ситуаций преимущества можно, если добавить к занятиям такие элементы как учет положения вне игры, нарушения правил.

На этом рисунке у футболиста № 10, который находится с мячом, есть три варианта для передачи: № 7, № 9 или № 11. Каждый из этих случаев даст ему новую возможность развития атаки. Нельзя забывать, что он также может сам идти с мячом вперед и продолжать наблюдать за тем, как будет развиваться ситуация (Рисунок 4).

Рисунок 4.

На своих занятиях, конечно же, нужно работать над элементами из матчей. В нашей ситуации номер 9 и 10 вместе бегут на одного защитника и стараются забить гол, но каждый тренер может моделировать любые ситуации, которые больше подходят его команде. Важно, чтобы в рамках площадки, установленной фишками, футболисты оставляли достаточно места за спинами защитников. Затем оно может быть использовано при передаче в свободную зону на партнера. Чем больше футболистов принимает участие в упражнении, тем более оно будет приближено к игровому и тем больше информации тренер может получить для анализа. Поэтому ситуации преимущества можно начинать с организации 2 против 1 и увеличивать до 9 против 7 или даже 10 против 8. Кстати, в Академии мы иногда проводим матчи 11 против 10. Таким образом моделируется ситуация, когда один из футболистов получил красную карточку, а команде нужно быстро перестроиться к игре в меньшинстве. В то же время второму коллективу также нужно уметь эффективно использовать свое численное преимущество (Рисунок 5).